| Título: | World of work and reforms in education: the training of the flexible worker and the precarisation of teaching : Mundo del trabajo y las reformas en la educación: la formación del trabajador flexible y la precarización de la enseñanza ; Mundo do trabalho e as reformas na educação: a formação do trabalhador flexível e a precarização do ensino |
| Autores: | Araújo, Renan ; Pereira, Karla Cristina Prudente ; Silva, Larissa Ribeiro da |
| Tipo de documento: | texto impreso |
| Editorial: | Universidade Estadual de Campinas, 2020-04-30 |
| Dimensiones: | application/pdf |
| Nota general: |
Revista HISTEDBR On-line; Vol. 20 (2020): Continous Publication; e020011 Revista HISTEDBR On-line; Vol. 20 (2020): Publicação Contínua; e020011 Revista HISTEDBR On-line; v. 20 (2020): Publicação Contínua; e020011 1676-2584 Brazil Brasil Brasil Copyright (c) 2020 Revista HISTEDBR On-line |
| Idiomas: | Portugués |
| Palabras clave: | Artigos |
| Resumen: |
In this paper, we analyze the process of flexibilization of teaching related to education reforms being implemented in Brazil. Initiated in the 1990s, the changes proposed in the 21st century, in a dialectical perspective, represent the continuity of the theses presented by Delors (1997) in the sense that they are therefore in tune with the needs of the flexible production process. In overcoming Taylorism/Fordism, toyotist flexibility is characterized by the reduction of production costs through the flexibilization of the productive process and the reduction of individual jobs. Following the Just in Time production principle, the pace of production is driven by market demand in order to keep inventories down. The analysis developed in the paper aims at apprehending the changes in the productive process and the sense of the neo-technicist education advocated through the National Common Curricular Base – known as BNCC -, as well as the emptying of the possibilities of the education of the individual in the omnilateral perspective. En el presente artículo se analiza el proceso de flexibilización de la enseñanza, correlato a las reformas de la educación en implantación en Brasil. En la década de 1990, los cambios propuestos en el siglo XXI, en una perspectiva dialéctica, representan la continuidad de las tesis presentadas por Delors (1997) en el sentido de que entonces en sintonía con las necesidades del proceso de producción flexible. En la superación al taylorismo / fordismo, la flexibilidad toyotista se caracteriza por la reducción de costos en la producción por medio de la flexibilización del proceso productivo y del enjugado de los puestos de trabajo individuales. Siguiendo el principio de la producción Just in Time, el ritmo de la producción se orienta por la demanda del mercado para mantener los stocks reducidos. El análisis desarrollado en el artículo pretende aprehender los cambios en el proceso productivo y el sentido de la formación neo-tecnicista preconizada por medio de la Base Nacional Comum Curricular - BNCC, así como del vaciamiento de las posibilidades de la formación del individuo en la perspectiva omnilateral. Neste artigo, analisa-se o processo de flexibilização do ensino, correlato às reformas da educação em implantação no Brasil. Iniciadas por volta da década de 1990, as mudanças propostas no século XXI, em uma perspectiva dialética, representam a continuidade das teses apresentadas por Delors (1997) no sentido de que estão em sintonia com as necessidades do processo de produção flexível. Em superação ao taylorismo/fordismo, a flexibilidade toyotista caracteriza-se pela redução de custos na produção por meio da flexibilização do processo produtivo e do enxugamento dos postos de trabalho individuais. Seguindo o princípio da produção Just in Time, o ritmo da produção se orienta pela demanda do mercado de modo a manter os estoques reduzidos. A análise desenvolvida no artigo visa apreender as mudanças no processo produtivo e o sentido da formação neo-tecnicista preconizada por meio da Base Nacional Comum Curricular - BNCC, bem como do esvaziamento das possibilidades da formação do indivíduo na perspectiva omnilateral. |
| En línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8655788 |
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