| Título: | Currículo de história: experiência, concepções e prática docente |
| Autores: | Tavares, Eleuza Diana Almeida ; Pina, Maria Cristina Dantas |
| Tipo de documento: | texto impreso |
| Editorial: | Universidade Estadual de Campinas, 2016-07-05 |
| Dimensiones: | application/pdf |
| Nota general: |
Revista HISTEDBR On-line; Vol. 16 No. 67: mar. 2016; 274-290 Revista HISTEDBR On-line; Vol. 16 Núm. 67: mar. 2016; 274-290 Revista HISTEDBR On-line; v. 16 n. 67: mar. 2016; 274-290 1676-2584 Copyright (c) 2018 Revista HISTEDBR On-line |
| Idiomas: | Portugués |
| Palabras clave: | Dossiê: X Jorn HISTEDBR-História da Educação: intelectuais , memória e política |
| Resumen: | Este texto analisa as concepções de professores de história sobre seu ofício, particularmente suas ideias sobre história, conhecimento escolar e currículo, com objetivo de entender as conexões entre essas concepções e sua prática em sala de aula. Colocando em diálogo, a partir das falas dos professores, as relações entre as regulações ordenadoras do currículo e o ensino para o gerenciamento da vida. A escolha desses três conceitos deve-se a sua intrínseca relação quando se perscruta sobre o ensino de história e o currículo prescrito, uma vez que a concepção sobre o conceito de história, conhecimento escolar e currículo embasam e filtram a recepção que fazem os professores das ordenações curriculares resultados da intervenção do Estado, na construção de sua prática docente. |
| En línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8646122 |
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