Título: | História da institucionalização da educação infantil: dos espaços de assistência à obrigatoriedade de ensino (1875-2013) |
Autores: | Filipim, Priscila Viviane de Souza ; Rossi, Ednéia Regina ; Rodrigues, Elaine |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade Estadual de Campinas, 2017-10-20 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista HISTEDBR On-line; Vol. 17 No. 2 (2017): abr./jun. [72]; 605-620 Revista HISTEDBR On-line; Vol. 17 Núm. 2 (2017): abr./jun. [72]; 605-620 Revista HISTEDBR On-line; v. 17 n. 2 (2017): abr./jun. [72]; 605-620 1676-2584 Copyright (c) 2018 Revista HISTEDBR On-line |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | Artigos |
Resumen: | Neste artigo, a intenção é abordar a história da institucionalização da educação infantil no Brasil, tendo como fonte a legislação brasileira e pesquisas realizadas sobre o tema. As nomenclaturas existentes para as instituições deste nível encerram, em si, conceitos e finalidades distintos e estão atreladas aos contextos históricos de seus países de origem. Ao longo da idade moderna, criou-se um conceito de infância e o entendimento da importância de estímulos para o seu desenvolvimento. Essa mentalidade impulsiona iniciativas de criação de espaços exclusivos de formação e a compreensão do direito da criança à educação. Essa visão é contemplada no texto da Constituição Federal do Brasil de 1988 e no Estatuto da criança e do adolescente – Lei nº 8.069/90. Assim, como direito, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN, nº 9.394/96) insere a educação infantil no sistema de educação nacional, sendo a obrigatoriedade de parte deste nível instituída pela Lei 12.796 de 2013. Correlatas a essas mudanças, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil propagam a ideia educacional de indissociabilidade do cuidar, do educar e do brincar. |
En línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8650411 |
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