| Título: | The education in the Herbert Marshall McLuhan´s (1911-1980) conception : La educacion en la concepción de Herbert Marshall McLuhan (1911-1980) ; L'éducation à la conception de Herbert Marshall McLuhan (1911-1980) ; Istruzione nella concezione di Herbert Marshall McLuhan (1911-1980) ; A educação na concepção de Herbert Marshall McLuhan (1911-1980) |
| Autores: | Cazavechia, William Robson ; Arnaut de Toledo, Cézar de Alencar |
| Tipo de documento: | texto impreso |
| Editorial: | Universidade Estadual de Campinas, 2018-12-21 |
| Dimensiones: | application/pdf |
| Nota general: |
Revista HISTEDBR On-line; Vol. 18 No. 4 (2018): Oct./Dec. [78]: AOP - Ahead of Print; 1004-1015 Revista HISTEDBR On-line; Vol. 18 Núm. 4 (2018): oct./dic. [78]: AOP - Ahead of Print; 1004-1015 Revista HISTEDBR On-line; v. 18 n. 4 (2018): out./dez. [78]; 1004-1015 1676-2584 Copyright (c) 2018 Revista HISTEDBR On-line |
| Idiomas: | Portugués |
| Palabras clave: | Artigos |
| Resumen: |
Analysis of the intellectual Herbert Marshall McLuhan´s (1911-1980) thinking. Specifically on education, understood as a process of moral and cultural direction in line with the interests of hegemonic groups in the United States, between the 1950s and 1960s. The analysis developed from a critical conceptual apparatus of marxian´s thought and involves authors of the various areas of knowledge. This requirement presents itself as a comprehensive approach to the procedures of bibliographic research in History of Education. McLuhan was an intellectual. From this category Gramscian of analysis, we understand the Canadian author in his social relations in capitalist society. The purpose of the analysis of his works, especially those written and published between years 1954 and 1964, is, above all, the clarification of the bond between education and communication. His thinking constructed from an evolutionary notion of history, in which the evolution of letters to the electrical circuits of information technologies, developed in his time, corresponds to human evolution. This is the central thesis of his early work, The Gutenberg´s Galaxy (1962). Developed and continued in the book, Understanding Media (1964). The media-mediated issue of human training was one of the ways in which McLuhan sought to elucidate the question of education for his time. Análisis del pensamiento del intelectual Herbert Marshall McLuhan (1911-1980). En particular, sobre la educación, entendida como proceso de dirección moral y cultural en consonancia con los intereses de grupos hegemónicos, en los Estados Unidos, entre las décadas de 1950 y 1960. El análisis fue desarrollado desde un aparato crítico conceptual del pensamiento marxiano e involucra los autores de las diversas áreas del conocimiento. Tal exigencia se presenta como propia de un abordaje integral en cuanto a los procedimientos de la investigación bibliográfica en Historia de la Educación. McLuhan fue un intelectual. A partir de esa categoría de análisis gramsciana, comprendemos al autor canadiense en sus relaciones sociales en la sociedad capitalista. El objetivo del análisis de sus obras, principalmente aquellas escritas y publicadas entre los años 1954 y 1964, es, sobre todo, el esclarecimiento del vínculo que establece entre educación y comunicación. Su pensamiento se construyó a partir de una noción evolutiva de la historia, en la cual la evolución de las letras a los circuitos eléctricos de las tecnologías de información, desarrolladas en su época, corresponde a la evolución humana. Esta es la tesis central de su obra primordial, La Galaxia de Gutenberg (1962). Desarrollada y continuada a continuación, en el libro, Los Medios de Comunicación como Extensiones del Hombre (1964). La cuestión sobre la formación humana, mediada por los medios, fue uno de los modos por el cual McLuhan trató de elucidar la cuestión de la educación para su tiempo. Analyse de la pensée de l'intellectuel Herbert Marshall McLuhan (1911-1980). Spécifiquement sur l'éducation, comprise comme un processus d'orientation morale et culturelle en accord avec les intérêts des groupes hégémoniques aux États-Unis entre les années 1950 et 1960. L'analyse a été développée à partir d'un appareil conceptuel critique de la pensée marxienne et implique auteurs des différents domaines de la connaissance. Cette exigence se présente comme une approche globale des procédures de recherche bibliographique en histoire de l'éducation. McLuhan était un intellectuel. De cette catégorie d'analyse Gramscienne, nous comprenons l'auteur canadien dans ses relations sociales, dans la société capitaliste. Le but de l’analyse de ses œuvres, en particulier celles écrites et publiées entre 1954 et 1964, était avant tout d’éclaircir le lien qui unissait éducation et communication. Sa pensée a été construite à partir d'une notion évolutive de l'histoire dans laquelle l'évolution des lettres vers les circuits électriques des technologies de l'information, développée à son époque, correspond à l'évolution humaine. C'est la thèse centrale de ses premiers travaux, The Gutenberg Galaxy (1962). Développé et poursuivi dans le livre The Media as Extensions of Man (1964). La question médiatique de la formation humaine était la manière dont McLuhan cherchait à élucider la question de l'éducation pour son époque. Analisi del pensiero dell'intellettuale Herbert Marshall McLuhan (1911-1980). In particolare sull'educazione, intesa come processo di direzione morale e culturale in linea con gli interessi dei gruppi egemonici negli Stati Uniti tra gli anni '50 e '60, l'analisi è stata sviluppata da un apparato concettuale critico del pensiero marxiano e coinvolge autori delle varie aree della conoscenza. Questo requisito si presenta come un approccio globale alle procedure di ricerca bibliografica nella storia dell'educazione. McLuhan era un intellettuale. Da questa categoria di analisi Gramsciana, comprendiamo l'autore canadese nelle sue relazioni sociali, nella società capitalista. Lo scopo dell'analisi delle sue opere, in particolare quelle scritte e pubblicate tra il 1954 e il 1964, è stato, soprattutto, la chiarificazione del legame tra educazione e comunicazione. Il suo pensiero è stato costruito da una nozione evoluzionistica della storia in cui l'evoluzione delle lettere ai circuiti elettrici delle tecnologie dell'informazione, sviluppata nel suo tempo, corrisponde all'evoluzione umana. Questa è la tesi centrale del suo primo lavoro, The Gutenberg Galaxy (1962). Sviluppato e continuato nel libro, The Media as Extensions of Man (1964). La questione mediata dai media della formazione umana era il modo in cui McLuhan cercava di chiarire la questione dell'istruzione per il suo tempo. Análise do pensamento do intelectual Herbert Marshall McLuhan (1911-1980). Especificamente sobre a educação, entendida como processo de direcionamento moral e cultural em consonância com os interesses de grupos hegemônicos, nos Estados Unidos, entre as décadas de 1950 e 1960. A análise foi desenvolvida a partir de um aparato crítico conceitual do pensamento marxiano e envolve autores das diversas áreas do conhecimento. Tal exigência se apresenta como própria de uma abordagem abrangente quanto aos procedimentos da pesquisa bibliográfica em História da Educação. McLuhan foi um intelectual. A partir dessa categoria de análise gramsciana, compreendemos o autor canadense em suas relações sociais, na sociedade capitalista. O objetivo da análise de suas obras, principalmente aquelas escritas e publicadas entre os anos de 1954 e 1964, foi, sobretudo, o esclarecimento do vínculo que estabelece entre educação e comunicação. Seu pensamento se construiu a partir de uma noção evolutiva da história na qual a evolução das letras aos circuitos elétricos das tecnologias de informação, desenvolvidas em sua época, corresponde à evolução humana. Essa é a tese central de sua obra primordial, A Galáxia de Gutenberg (1962). Desenvolvida e continuada em seguida, no livro, Os Meios de Comunicação como Extensões do Homem (1964). A questão sobre formação humana, mediada pelas mídias, foi o modo pelo qual McLuhan procurou elucidar a questão da educação para o seu tempo. |
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