Título: | A formação de professores para a educação infantil e anos iniciais do ensino fundamenal: permanências e rupturas decorrentes das dinâmicas sociais e da legislação do magistério |
Autores: | Amaral, Sandra Regina Rodrigues do |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade Estadual de Campinas, 2012-08-02 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista HISTEDBR On-line; Vol. 11 No. 43: set. 2011; 103-117 Revista HISTEDBR On-line; Vol. 11 Núm. 43: set. 2011; 103-117 Revista HISTEDBR On-line; v. 11 n. 43: set. 2011; 103-117 1676-2584 Copyright (c) 2018 Revista HISTEDBR On-line |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | Artigos |
Resumen: | Neste artigo apresentamos um breve exercício de historiografia abordando dispositivos legais, presentes na legislação brasileira e na história da educação sobre formação de professores, a partir de 1932, ano da criação dos Institutos de Educação. Buscamos identificar as permanências e rupturas presentes na legislação constitutiva da trajetória histórica da formação de professores para a Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental no Brasil, estabelecendo uma reflexão sobre as tendências que têm direcionado as políticas educacionais para formação de professores da educação infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental e buscando compreender as características sociais que estabeleceram, para cada período, uma visão específica de homem e sociedade. |
En línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8639931 |
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