Título: | Educação moral e cívica e ensino de história, aportes disciplinares de formação: um estudo comparado |
Autores: | Rodrigues, Elaine ; Inácio Filho, Geraldo |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade Estadual de Campinas, 2012-06-08 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista HISTEDBR On-line; Vol. 12 No. 45: mar. 2012; 139-152 Revista HISTEDBR On-line; Vol. 12 Núm. 45: mar. 2012; 139-152 Revista HISTEDBR On-line; v. 12 n. 45: mar. 2012; 139-152 1676-2584 Copyright (c) 2018 Revista HISTEDBR On-line |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | Artigos |
Resumen: | Nosso objetivo foi desenvolver uma escrita comparada acerca da problemática que envolve o ensino de História no Paraná, registrando a identificação de uma continuidade em seus conteúdos, ainda que houvesse a proposição de uma ruptura. A problematização situou o tema em dois momentos representativos da História do Brasil. O primeiro período, ditatorial, é apresentado por meio dos objetivos da disciplina Educação Moral e Cívica. O segundo, pós-abertura política, é caracterizado por uma democracia (re)nascente e é apresentado por meio da análise do Projeto Pedagógico para o ensino de história destacando as expectativas democratizantes nele depositadas. Elegemos como fontes o Jornal da Educação, o Decreto-lei de criação da disciplina Educação Moral e Cívica, o Projeto Pedagógico para o ensino de história que é parte integrante do Currículo Básico para a escola pública no Paraná. |
En línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8640142 |
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