Título: | A liberdade de consciência e sua implicação na concepção educacional de Condorcet, Humboldt e Mill |
Autores: | Xavier, Itamaragiba Chaves ; Tambara, Elomar Callegaro |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade Estadual de Campinas, 2015-07-21 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista HISTEDBR On-line; Vol. 15 No. 61: mar. 2015; 255-273 Revista HISTEDBR On-line; Vol. 15 Núm. 61: mar. 2015; 255-273 Revista HISTEDBR On-line; v. 15 n. 61: mar. 2015; 255-273 1676-2584 Copyright (c) 2018 Revista HISTEDBR On-line |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | Artigos |
Resumen: | O objetivo do presente artigo é compreender qual a concepção educacional de Condorcet, Humboldt e Mill através da análise da categoria liberdade de consciência. O referencial teórico-metodológico empregado é o materialismo histórico. As fontes utilizadas são: Esboço de um quadro histórico dos progressos do espírito humano (CONDORCET, 1993), Bosquejo de un cuadro histórico de los progresos del espíritu humano y otros textos (CONDORCET, 1997), Cinco memórias sobre a instrução pública (CONDORCET, 2008) e Escritos sobre instrução pública: Condorcet (CONDORCET, 2010), Os limites da acção do estado (HUMBOLDT, 1990), Princípios de economia política (MILL, 1988) e Sobre a liberdade (MILL, 1991). Pode-se concluir que a liberdade de consciência influenciou de forma diferente a concepção de escola pública e laica em cada um dos autores. |
En línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8640526 |
Ejemplares
Estado |
---|
ningún ejemplar |