Título: | Propostas de inovação e redesenho curricular: o ensino médio em questão |
Autores: | Czernisz, Eliane Cleide da Silva ; Batistão, Marci ; Pio, Camila Aparecida |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade Estadual de Campinas, 2017-10-20 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista HISTEDBR On-line; Vol. 17 No. 2 (2017): abr./jun. [72]; 662-677 Revista HISTEDBR On-line; Vol. 17 Núm. 2 (2017): abr./jun. [72]; 662-677 Revista HISTEDBR On-line; v. 17 n. 2 (2017): abr./jun. [72]; 662-677 1676-2584 Copyright (c) 2018 Revista HISTEDBR On-line |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | Artigos |
Resumen: | Discutir as recentes propostas para reestruturação curricular do ensino médio é o objetivo deste artigo. Por meio de análise de legislação e de documentos de governo, questionam-se os objetivos das alterações curriculares processadas pelas últimas diretrizes curriculares para o ensino médio, assim como pelo Programa Ensino Médio Inovador. A década de 1990 é o ponto inicial deste trabalho, pois se caracteriza como período de reestruturação econômica e política, momento em que ocorre um redirecionamento econômico dos países periféricos, assolados por problemas com origem na crise capitalista, e, também, época em que a educação desponta como solução para os problemas e estratégia para moldar uma nova sociabilidade. Como resultados, destaca-se que as alterações em curso, que pretendem reestruturar o ensino médio, possibilitando acesso aos alunos, sua permanência e conclusão do curso, não se dissociam do projeto de sociedade que visa a mantê-la vinculada ao desenvolvimento econômico. |
En línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8644283 |
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