Título: | A história da construção identitária de professores do ensino superior |
Autores: | Oliveira, Ilda Estela Amaral de ; Bertolo, Sônia de Jesus Nunes ; Mescouto, Joyce Viviane da Silva ; Vilhena, Alga Cristi Vital |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade Estadual de Campinas, 2012-07-02 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista HISTEDBR On-line; Vol. 11 No. 43e: out. 2011 (n. esp.); 235-246 Revista HISTEDBR On-line; Vol. 11 Núm. 43e: out. 2011 (n. esp.); 235-246 Revista HISTEDBR On-line; v. 11 n. 43e: out. 2011 (n. esp.); 235-246 1676-2584 Copyright (c) 2018 Revista HISTEDBR On-line |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | Artigos |
Resumen: | O texto resulta da pesquisa “Por que me fiz professor: narrativas de docentes do ensino superior sobre a construção da identidade profissional’ sob a responsabilidade de um grupo de professores e alunos do Instituto de Ciências da Educação (ICED) da UFPA,cujo tema está centrado na construção identitária de professores (12) ao longo de sua vida como docentes no ensino público superior. É um trabalho que teve a intenção de potencializar as vozes cotidianas, as histórias anônimas de professores aposentados. O marco teórico metodológico centra-se no enfoque autobiográfico narrativo da identidade que se (re)presenta e se constitui mediante os relatos de vida que fazem os sujeitos. Trabalhamos com a descrição e análise de cada caso com identidade própria (análise vertical e diacrónica) e em uma perspectiva transversal (horizontal e sincrônica). Adotamos procedimentos de análise de conteúdo. As conclusões a que chegamos são as de que, em seus tempos, historicamente diferenciados, existe uma sintonia no esforço cotidiano para nos tornarmos professores. |
En línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8639965 |
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