Título: | A pedagogia histórico-crítica e os desafios frente à educação |
Autores: | Moreira, Helloysa Bragueto ; Zanardini, João Batista |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade Estadual de Campinas, 2015-02-14 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista HISTEDBR On-line; Vol. 14 No. 59: out. 2014 (n. esp.); 119-128 Revista HISTEDBR On-line; Vol. 14 Núm. 59: out. 2014 (n. esp.); 119-128 Revista HISTEDBR On-line; v. 14 n. 59: out. 2014 (n. esp.); 119-128 1676-2584 Copyright (c) 2018 Revista HISTEDBR On-line |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | Artigos |
Resumen: | O presente artigo é resultado de pesquisas realizadas no Grupo de Pesquisa HISTEDOPR– GT região Oeste do Paraná, e também de estudos para a elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Oeste do Paraná – Campus Cascavel. Realizamos neste trabalho, uma abordagem que considera a importância da Pedagogia histórico-crítica para a educação escolar, e também a relevância da discussão acerca de seus pressupostos filosóficos, com o propósito de avançar cada vez mais em seus aspectos teóricos e práticos. Intentamos compreender o movimento desta teoria no contexto educacional, mais especificamente no estado do Paraná, tratando minimamente de sua implantação, para que a partir daí fosse possível traçarmos alguns questionamentos, reflexões e angústias que vivenciamos enquanto profissionais da educação, buscando evidenciar a Pedagogia histórico-crítica como teoria contra - hegemônica. |
En línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8640351 |
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