Título: | Contextualizando o ensino da química nas raizes históricas da evolução do conhecimento |
Autores: | Pauletti, Fabiana ; Fenner, Roniere Dos Santos ; Rosa, Marcelo Prado Amaral |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade Estadual de Campinas, 2015-10-03 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista HISTEDBR On-line; Vol. 15 No. 63: jun. 2015; 14-32 Revista HISTEDBR On-line; Vol. 15 Núm. 63: jun. 2015; 14-32 Revista HISTEDBR On-line; v. 15 n. 63: jun. 2015; 14-32 1676-2584 Copyright (c) 2018 Revista HISTEDBR On-line |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | Artigos |
Resumen: | Neste artigo é realizado um estudo da história da educação, relacionando as contribuições e performances das ciências. A questão que guia este estudo é: como a história da construção do conhecimento pode sobrepujar o processo de ensino em química? Foi realizado um estudo bibliográfico da história da educação, do desenvolvimento da ciência, voltado para a origem e evolução da química. O combustível que move esta pesquisa é de descendência dos estudos realizados até aqui, a respeito de quais causas conducentes para um ensino da química, frequentemente, apontado como ineficaz. Este estudo se origina a partir de um diagnóstico proponente da literatura: comumente apontando falhas no ensino de química, e na tentativa de galgar um ensino genuíno, formando para a cidadania, assim propondo um ensino banhado na nossa historicidade. |
En línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8641169 |
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