Título: | Formação de professores e educação ambiental na escola pública: contribuições da pedagogia histórico-crítica |
Autores: | Maia, Jorge Sobral da Silva ; Teixeira, Lucas André |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade Estadual de Campinas, 2015-10-03 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista HISTEDBR On-line; Vol. 15 No. 63: jun. 2015; 293-305 Revista HISTEDBR On-line; Vol. 15 Núm. 63: jun. 2015; 293-305 Revista HISTEDBR On-line; v. 15 n. 63: jun. 2015; 293-305 1676-2584 Copyright (c) 2018 Revista HISTEDBR On-line |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | Artigos |
Resumen: | Ao conceber a educação ambiental como uma forma de contextualizar as relações entre sociedade e natureza na educação, entende-se que a prática educativa ambiental na escola requer formação que possibilite ao professor se instrumentalizar para o enfrentamento pedagógico da questão ambiental. Partindo desta necessidade, e considerando que a educação ambiental não se restringe às ações fragmentadas e pontuais de tematização do ambiente na educação, este artigo apresenta os resultados de um estudo que buscou, fundamentado na Pedagogia Histórico-Crítica, contextualizar e problematizar a formação de professores para a educação ambiental na escola pública. Para isso, com o objetivo de empreender uma análise crítica das bases que fundamentam a produção acadêmica e científica sobre Formação de Professores, buscamos contribuir para a construção de uma concepção sócio-histórica para a Formação de Professores como educadores ambientais. |
En línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8641185 |
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