Título: | Professors of Religion: A proposal of initial formation in parallel modality : Profesores de Religión: Una propuesta de formación inicial en modalidad paralela |
Autores: | Pérez Quinteros, Lorena ; Olivares Bustamant, Jacqueline del Carmen |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, 2014-01-01 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista Electrónica de Educación Religiosa, Didáctica y Formación de Profesores.; Vol. 4, Núm. 1 (2014) 0718-4336 Copyright (c) 2017 Revista Electrónica de Educación Religiosa, Didáctica y Formación de Profesores. |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Artículos de Investigación |
Resumen: |
This article aims to share the experience of teaching career in parallel mode Religion UC Temuco, relieved in the 2013 self-assessment process, due to institutional research of new curriculum models hosting cultural and religious diversity and the obvious difficulty in income through the regular route.The emphasis of the training plan is characterized by a graduate profile based on competencies, designed and implemented by the Institute of Theological Studies and the Faculty of Education. Among the challenges of this approach are: the need for an empirical study on the reasons for his staying; theological education contextualized according to the demands of the educational reform proposed by the new government; the inclusion of new forms of ecumenical dialogue and the generation of practical experience in contexts of cultural and religious diversity. El presente artículo tiene como objetivo compartir la experiencia de la carrera de Pedagogía en Religión modalidad paralela de la UC Temuco, relevada en el proceso de autoevaluación 2013, ante la búsqueda institucional de nuevos modelos curriculares que acojan la diversidad cultural y religiosa como así la evidente dificultad en el ingreso vía regular. El énfasis del plan de formación se encuentra caracterizado por un perfil de egreso basado en competencias, diseñado e implementado entre el Instituto de Estudios Teológicos y la Facultad de Educación. Entre los desafíos de esta modalidad se encuentran: la necesidad de un estudio acerca de los motivos empíricos de su permanencia; una enseñanza teológica - educativa contextualizada y en función de las demandas de la reforma educativa propuesta por el nuevo gobierno; la inclusión de nuevas formas de diálogo ecuménico y la generación de experiencias prácticas en contextos de diversidad cultural y religiosa. |
En línea: | http://www.reer.cl/index.php/reer/article/view/32 |
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