Título: | School Religious Education in the Magisterium of the Church. Appreciation from the Chilean sociocultural context : La Educación Religiosa Escolar en el Magisterio de la Iglesia. Apreciación desde el contexto sociocultural chileno |
Autores: | Araya Flores, Patricio |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, 2014-01-01 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista Electrónica de Educación Religiosa, Didáctica y Formación de Profesores.; Vol. 4, Núm. 1 (2014) 0718-4336 Copyright (c) 2017 Revista Electrónica de Educación Religiosa, Didáctica y Formación de Profesores. |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Artículos de Investigación |
Resumen: |
In the current Chilean context, set in the process of secularization, the author seeks to make an understanding of the being and purpose of religious education in the national school curriculum. In order to answer the question magisterial texts that refer explicitly to school religious education are analysed. The author asks what is the school religious education and what is the purpose of this education. Furthermore, from the answers obtained the author seeks to identify what is the contribution of religious education in the school to the student development. The centrality of the human person in the educational process represents a major consideration in the texts of the Magisterium regarding school religious education. The latest Vatican texts on this subject focus on the development of the students’ religious dimension as well as the openness to the transcendent, and religious experience, which enable the encounter with Jesus Christ that gives meaning, purpose and fulfillment to their lives. Through this study it is possible to notice that the magisterial texts make no distinction between the purpose of school religious education in the Catholic school and in the public school. Finally, It can be seen in the texts of the Magisterium an established dialogue between the aims of religious education and the different socio-cultural contexts as they arise in the last fifty years. En el contexto chileno actual, enmarcado en el proceso de secularización, se busca hacer una comprensión sobre el ser y la finalidad de la educación religiosa escolar en el currículum nacional. Para responder a la pregunta se interrogan los textos magisteriales que hacen explícita mención a la educación religiosa escolar. Se les pregunta qué es la educación religiosa escolar y cuál es la finalidad de esta. Desde las respuestas obtenidas se busca identificar cuál es el aporte que hace la educación religiosa en la escuela al desarrollo de los estudiantes. Una consideración principal de los textos del magisterio sobre la educación religiosa escolar es la centralidad a la persona humana en el proceso educativo. Los últimos textos del Vaticano sobre este tema centran sus reflexiones sobre el desarrollo de la dimensión religiosa de los estudiantes, así como la apertura a lo trascendente, y la experiencia religiosa, las que posibilitan el encuentro con Jesucristo que otorga sentido, finalidad y plenitud de vida. Cabe señalar que los textos magisteriales hacen distinción entre la finalidad de la educación religiosa escolar en la escuela católica y la escuela pública. Se puede observar en los textos del magisterio el diálogo que se establece entre los fines de la educación religiosa y los diferentes contextos socioculturales que se van presentando en los últimos cincuenta años. |
En línea: | http://www.reer.cl/index.php/reer/article/view/30 |
Ejemplares
Estado |
---|
ningún ejemplar |