Título: | : El Profesor de Religión: Indentidad y Evaluación del Desempeño |
Autores: | Hernández del Campo, Mónica |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, 2014-01-01 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista Electrónica de Educación Religiosa, Didáctica y Formación de Profesores.; Vol. 4, Núm. 1 (2014) 0718-4336 Copyright (c) 2017 Revista Electrónica de Educación Religiosa, Didáctica y Formación de Profesores. |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Artículos de Investigación |
Resumen: |
Once installing a process to evaluate the teachers is needed, what is to be achieved is to be able to promote a new style, atmosphere and space of shared reflection to optimize and enable real spaces of professional development and no just determining their weakness and limitations. This article presents a general view about the identity of Religion teacher related to the process of professional competency evaluation, specifically the competences associated with his/her duty as an educator, and giving some hints to the reflection with respect to the importance of the professional evaluation in sights of the continuous improvement that promotes, thus, a better education. The present article emerges from a carried out research about the professional identity of Religion teacher and the accumulated experience of Talca City Diocese´s formative processes of updating in recent years. From these experiences certain reflections about the role of Religion teacher and his/ her professional development are brought out, as well as some projections for the improvement of his/ her competency as of these spaces of encounter always in terms of suggestions and hints to be subsequently better developed. Cuando se requieren instalar procesos para evaluar a los profesores, lo que se pretende es poder promover un nuevo estilo, clima y espacio de reflexión compartida para optimizar y posibilitar espacios reales de desarrollo profesional y no sólo determinar sus falencias y limitaciones. Este artículo presenta una mirada general sobre la identidad del profesor de Religión asociada al proceso de evaluación del desempeño profesional, específicamente de competencias asociadas a su tarea como educador, y dar algunas pistas para la reflexión respecto de la importancia de la evaluación profesional en vistas a la mejora continua que promueva, por tanto, una mejor educación. El presente artículo surge a partir de una investigación desarrollada sobre la identidad profesional del profesor de Religión y la experiencia acumulada de los procesos formativos de actualización que se han desarrollado en la Diócesis de Talca los últimos años. De estas experiencias emergen ciertas reflexiones sobre el rol del profesor de Religión y su desarrollo profesional, así como también algunas proyecciones para la mejora de su desempeño a partir de estos espacios de encuentro siempre en términos de sugerencias y pistas para ser posteriormente más desarrolladas. |
En línea: | http://www.reer.cl/index.php/reer/article/view/28 |
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