| Título: | Concepts of learning and teaching in FLT trainers: The case of a public University in Mexico : Conceptos de enseñanza y aprendizaje en los formadores de docentes de lengua extranjera: El caso de una universidad pública en México |
| Autores: | Alvarado Martínez, Elizabeth ; Rodríguez Bulnes, Ma. Guadalupe |
| Tipo de documento: | texto impreso |
| Editorial: | Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá - Facultad de Ciencias Humanas - Departamento de Lenguas Extranjeras, 2011-01-01 |
| Dimensiones: | text/html |
| Nota general: |
Matices en Lenguas Extranjeras; No. 5 (2011); 38-65 Matices en Lenguas Extranjeras; Núm. 5 (2011); 38-65 Matices en Lenguas Extranjeras; Nr. 5 (2011); 38-65 Matices en Lenguas Extranjeras; No 5 (2011); 38-65 Matices en Lenguas Extranjeras; N. 5 (2011); 38-65 Matices en Lenguas Extranjeras; n. 5 (2011); 38-65 Matices en Lenguas Extranjeras; № 5 (2011); 38-65 2011-1177 Derechos de autor 2011 Matices en Lenguas Extranjeras https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
| Idiomas: | Español |
| Palabras clave: | Artículos , Open Access DRIVERset |
| Resumen: |
The aim of this study was to identify the social representations in the concepts of learning and teaching in a group of trainers of EFL teachers at Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL) in Mexico. In this study, a and quantitative research was followed using the natural semantic networks technique and Serge Moscovici’s model of social representations for data analysis. The results show that the teaching and learning representations reflect, from one hand, an institutional discourse to a large extent, and on the other hand, the fact that UANL educational model is in a transition from a traditional model to one oriented to new proposals for teaching and learning. El objetivo del presente estudio fue identificar las representaciones sociales sobre los conceptos de enseñanza y aprendizaje, que posee un grupo de formadores de docentes de inglés como lengua extranjera, de la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL), en México. En este estudio se siguió una investigación mixta a través de la técnica de las redes semánticas naturales y el análisis de datos usando el modelo de las representaciones sociales de Serge Moscovici. Los resultados indican que las representaciones de enseñanza y aprendizaje reflejan, por una parte, en gran medida el discurso institucional y por otra, que el modelo educativo en la UANL está en transición de un modelo tradicional a uno inclinado hacia nuevas propuestas sobre enseñanza y aprendizaje. |
| En línea: | https://revistas.unal.edu.co/index.php/male/article/view/44694 |
Ejemplares
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| ningún ejemplar |
