Título: | Opening a Window to the World: Content-based Instruction, Cultural Capital and Critical Pedagogy in an Undergraduate EFL Teaching Program : Abriendo una ventana al mundo: aprendizaje basado en contenidos, capital cultural y pedagogía crítica en un programa de licenciatura en lengua inglesa |
Autores: | Kern, Gudrun |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá - Facultad de Ciencias Humanas - Departamento de Lenguas Extranjeras, 2017-01-01 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Matices en Lenguas Extranjeras; No. 11 (2017); 154-172 Matices en Lenguas Extranjeras; Núm. 11 (2017); 154-172 Matices en Lenguas Extranjeras; Nr. 11 (2017); 154-172 Matices en Lenguas Extranjeras; No 11 (2017); 154-172 Matices en Lenguas Extranjeras; N. 11 (2017); 154-172 Matices en Lenguas Extranjeras; n. 11 (2017); 154-172 Matices en Lenguas Extranjeras; № 11 (2017); 154-172 2011-1177 Derechos de autor 2017 Matices en Lenguas Extranjeras https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Artículos , Open Access DRIVERset |
Resumen: |
This descriptive-interpretative case study examines the impacts on public university pre-service teachers’ cultural capital when exposed to EFL content-based instruction, in this case teaching of the history of the Western hemisphere and related artistic expressions in a two-semester course at a public university in Colombia. After analyzing interviews with students, their writings as well as the researcher’s field notes and interpreting them in the light of content-based instruction, cultural capital and critical pedagogy, it becomes evident that teaching history and related artistic expressions in fact increases students’ cultural capital. This in turn fosters students’ socio-political awareness. El presente estudio de caso descriptivo-interpretativo examina los impactos en el capital cultural de estudiantes de licenciatura cuando están expuestos a la enseñanza del inglés como lengua extranjera basada en contenidos, en este caso enseñanza de la historia del hemisferio occidental y expresiones artísticas relacionadas, en un curso de dos semestres en una universidad pública en Colombia. Después de analizar las entrevistas con los estudiantes, sus escritos y las observaciones de la docente e interpretar estos datos en el contexto de aprendizaje basado en contenido, capital cultural y pedagogía crítica, se hace evidente que enseñar historia y expresiones artísticas relacionadas efectivamente aumenta el capital cultural de los estudiantes, lo cual a su vez aumenta la conciencia socio-política de los estudiantes. |
En línea: | https://revistas.unal.edu.co/index.php/male/article/view/71858 |
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Estado |
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