Título: | Prospective English Language Teachers’ Grammatical Awareness Development: A case study : El desarrollo de la conciencia gramatical de los futuros docentes de inglés: Un estudio de caso |
Autores: | Jaramillo-Delgado, Jennifer ; Restrepo-Bolívar, Erika Marcela |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá - Facultad de Ciencias Humanas - Departamento de Lenguas Extranjeras, 2018-01-01 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Matices en Lenguas Extranjeras; No. 12 (2018); 90-111 Matices en Lenguas Extranjeras; Núm. 12 (2018); 90-111 Matices en Lenguas Extranjeras; Nr. 12 (2018); 90-111 Matices en Lenguas Extranjeras; No 12 (2018); 90-111 Matices en Lenguas Extranjeras; N. 12 (2018); 90-111 Matices en Lenguas Extranjeras; n. 12 (2018); 90-111 Matices en Lenguas Extranjeras; № 12 (2018); 90-111 2011-1177 Derechos de autor 2018 Matices en Lenguas Extranjeras https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
Idiomas: | Inglés , Español |
Palabras clave: | Artículos , Open Access DRIVERset |
Resumen: |
This study examines prospective English language teachers’ grammatical awareness development, and its impact on the production of academic written texts in an English teaching undergraduate program at a private university in Colombia. Data were collected through semi-structured individual and focus group interviews, as well as participants’ academic written production. Results reveal the internal and external factors which affect pre-service teachers’ grammatical awareness development in this context, in addition to the frequent grammatical errors found in their work. This research highlights the importance of establishing useful strategies to help future English language teachers develop grammatical awareness to succeed in academic writing. Este estudio explora el desarrollo de la conciencia gramatical de los futuros docentes de inglés y su incidencia en la producción de textos académicos en un programa de licenciatura en inglés de una universidad privada en Colombia. Se obtuvo información a partir de grupos focales, entrevistas individuales semiestructuradas y textos escritos por los participantes. Los resultados revelan los factores internos y externos que afectan el desarrollo de la conciencia gramatical de los futuros docentes y los errores gramaticales más comunes en sus textos. La investigación destaca la importancia de establecer estrategias útiles para el desarrollo de la conciencia gramatical en los futuros docentes, que contribuya a asumir con éxito la escritura académica. |
En línea: | https://revistas.unal.edu.co/index.php/male/article/view/72615 |
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