Título: | English Language Teaching in Colombia: A Necessary Paradigm Shift : Enseñanza del inglés en Colombia: un necesario cambio de paradigma |
Autores: | Le Gal, Damien |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá - Facultad de Ciencias Humanas - Departamento de Lenguas Extranjeras, 2018-01-01 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Matices en Lenguas Extranjeras; No. 12 (2018); 154-187 Matices en Lenguas Extranjeras; Núm. 12 (2018); 154-187 Matices en Lenguas Extranjeras; Nr. 12 (2018); 154-187 Matices en Lenguas Extranjeras; No 12 (2018); 154-187 Matices en Lenguas Extranjeras; N. 12 (2018); 154-187 Matices en Lenguas Extranjeras; n. 12 (2018); 154-187 Matices en Lenguas Extranjeras; № 12 (2018); 154-187 2011-1177 Derechos de autor 2018 Matices en Lenguas Extranjeras https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
Idiomas: | Inglés , Español |
Palabras clave: | Artículos , Open Access DRIVERset |
Resumen: |
In a first step, this article presents a reflection on the current state of the teaching of English as a Foreign Language (EFL) in Colombia. Analysing teachers’ certification and teacher training, methodologies, language policies, and materials used, the text discusses how these processes essentially rely on technology importation. In a second step, the article introduces the sociocritical approach (SA), a recent development in Foreign Language Teaching which would contribute to the aforementioned issue since SA implies a shift in current policies from a private to a public orientation, from a top-down to a bottom-up approach in order to implement a context-based and adapted English Language Teaching (ELT) in Colombia. En primera instancia, este artículo presenta una reflexión sobre el estado de la enseñanza del inglés como lengua extranjera en Colombia. A través del análisis de las certificaciones y formaciones de docentes, las metodologías, las políticas lingüísticas y los materiales usados, el texto discute cómo estos procesos dependen esencialmente de importaciones tecnológicas. En segundo lugar, el artículo presenta el abordaje socio-crítico, un desarrollo reciente en el área de lenguas extranjeras que podría resolver el problema de las importaciones tecnológicas dado que este abordaje implica cambiar las políticas actuales de una orientación privada a pública, de un enfoque “arriba-abajo” a “abajo-arriba” para implementar un abordaje del Inglés como lengua extranjera basado en el contexto local colombiano. |
En línea: | https://revistas.unal.edu.co/index.php/male/article/view/73267 |
Ejemplares
Estado |
---|
ningún ejemplar |