Título: | Pedagogical Research in the Practicum at Universidad Nacional: EFL PreService Teachers’ Conceptions and Experiences |
Autores: | Viáfara González, John Jairo |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá - Facultad de Ciencias Humanas - Departamento de Lenguas Extranjeras, 2008-01-01 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Matices en Lenguas Extranjeras; No. 2 (2008) Matices en Lenguas Extranjeras; Núm. 2 (2008) Matices en Lenguas Extranjeras; Nr. 2 (2008) Matices en Lenguas Extranjeras; No 2 (2008) Matices en Lenguas Extranjeras; N. 2 (2008) Matices en Lenguas Extranjeras; n. 2 (2008) Matices en Lenguas Extranjeras; № 2 (2008) 2011-1177 Derechos de autor 2008 Matices en Lenguas Extranjeras https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Artículos , Open Access DRIVERset |
Resumen: |
This study took place at Universidad Nacional de Colombia in the Foreign Languages Department. Concerns coming from the area of pedagogy and teaching Practice guided our efforts to seek opportunities to uphold pedagogical research as an enriching component for the preparation of prospective teachers in EFL (English as a foreign language). Student teachers, who had studied the basis of pedagogical research, planned and implemented projects to solve problematic situations along their practicum. After analyzing participants’ testimonies, results provided valuable information in relation to the conceptions student teachers held towards research as well as the professional attitudes they seemed to develop. Likewise, this study evidences how conducting research posed several challenges for these future teachers. Este estudio se llevó a cabo en el Departamento de Lenguas Extranjeras de la Universidad Nacional de Colombia. Inquietudes surgidas de las áreas de pedagogía y práctica docente nos motivaron a buscar oportunidades para hacer de la investigación pedagógica en la enseñanza y el aprendizaje del inglés como lengua extranjera un componente enriquecedor en la preparación de futuros docentes. Estudiantes practicantes que conocían las bases de la investigación pedagógica, planearon e implementaron proyectos para resolver situaciones problemáticas a lo largo de su práctica. Después de analizar los testimonios de los participantes, los resultados revelaron información importante respecto a la forma como los futuros docentes concebían la investigación y las actitudes profesionales que éstos parecían adoptar. Además, este estudio proporciona datos relacionados con los retos asumidos por estos futuros profesores al involucrarse en investigación. |
En línea: | https://revistas.unal.edu.co/index.php/male/article/view/10704 |
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Estado |
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