Título: | Critical Literacies, Meaning Making and New Epistemological Perspectives |
Autores: | Monte Mór, Walkyria |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá - Facultad de Ciencias Humanas - Departamento de Lenguas Extranjeras, 2008-01-01 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Matices en Lenguas Extranjeras; No. 2 (2008) Matices en Lenguas Extranjeras; Núm. 2 (2008) Matices en Lenguas Extranjeras; Nr. 2 (2008) Matices en Lenguas Extranjeras; No 2 (2008) Matices en Lenguas Extranjeras; N. 2 (2008) Matices en Lenguas Extranjeras; n. 2 (2008) Matices en Lenguas Extranjeras; № 2 (2008) 2011-1177 Derechos de autor 2008 Matices en Lenguas Extranjeras https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Artículos , Open Access DRIVERset |
Resumen: |
This article presents a research analysis in which Brazilian university students were the subjects of research in regard to their reading of cinema images. The analysis discusses the way the meanings are constructed by these students and reflects on interpretation and meaning construction in accordance with new epistemological perspectives that have been postulated recently (Morin, 1998; Lankshear & Knobel, 2003). It, thus, considers the present needs of the multimodal and hypertextual communication approached in the multiliteracy studies (Cope & Kalantzis, 2000), and the university preparation for a critical and participative cultural and social practice (Castells, 1999). Este artículo presenta un análisis investigativo en el cual alumnos de una universidad brasileña fueron entrevistados sobre sus lecturas de imágenes de cine. El análisis discute la manera en que los significados son construidos por estos alumnos y reflexiona sobre la interpretación y la construcción de los mismos, según la nueva perspectiva epistemológica que ha sido postulada recientemente (Morin 1998; Lankshear & Knobel 2003). Considera las necesidades presentes de la comunicación multimodal e hipertextual imbuida en los estudios de multiletramento (Cope & Kalantzis, 2000), como así también la preparación universitaria para una práctica social crítica y participativa (Castels, 1999). |
En línea: | https://revistas.unal.edu.co/index.php/male/article/view/10712 |
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Estado |
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