| Título: | Autonomy and the capacity to exercise autonomy in language learning: the Case of Students in Language Teaching Education : La autonomía y la capacidad para ejercerla en el aprendizaje de lenguas: el caso de estudiantes en formación docente de lenguas |
| Autores: | Llaven-Nucamendi, María Elena ; Chuc-Piña, Ismael Ignacio |
| Tipo de documento: | texto impreso |
| Editorial: | Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá - Facultad de Ciencias Humanas - Departamento de Lenguas Extranjeras, 2018-01-01 |
| Dimensiones: | text/xml |
| Nota general: |
Matices en Lenguas Extranjeras; No. 12 (2018); 62-89 Matices en Lenguas Extranjeras; Núm. 12 (2018); 62-89 Matices en Lenguas Extranjeras; Nr. 12 (2018); 62-89 Matices en Lenguas Extranjeras; No 12 (2018); 62-89 Matices en Lenguas Extranjeras; N. 12 (2018); 62-89 Matices en Lenguas Extranjeras; n. 12 (2018); 62-89 Matices en Lenguas Extranjeras; № 12 (2018); 62-89 2011-1177 Derechos de autor 2018 Matices en Lenguas Extranjeras https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
| Idiomas: | Español |
| Palabras clave: | Artículos , Open Access DRIVERset |
| Resumen: |
Learner autonomy has been shown to be related to learner motivation, feelings of self-efficacy and competence, and positive relationships with other participants in the learning process. This paper describes a research project exploring aspects of learner motivation, feelings of competence and personal relationships in language learning using a mixed method approach. A sample of 88 English major students at a Mexican public university completed a questionnaire containing closed and open items, allowing an analysis of both quantitative and qualitative data. It was found that according to the quantitative data the students in the simple showed encouraging levels of self-efficacy, motivation and feelings of competence to meet the requirements of their course of study. The qualitative part of the study reports the open contributions of students and relates them to their individual profiles as revealed by the closed items of the questionnaire. While the quantitative instrument is partially vindicated by the qualitative data, it is shown that the quantitative instrument is not capable of detecting important individual differences in learners. Individual data collected also suggests that the learning environment created by teachers and fellow students is closely related to feelings of learning competence in some individuals. La autonomía del estudiante para aprender está relacionada con su motivación, sentimientos de auto-eficacia y competencia y las relaciones positivas que tenga con otros participantes en el proceso de aprendizaje. Este artículo describe un proyecto de investigaciónn con una metodología mixta, que explora aspectos de la motivación del estudiante, los sentimientos de competencia y las relaciones personales en su contexto de aprendizaje de un idioma. Una muestra de 88 estudiantes que participan en un programa de formación de profesores de inglés en una universidad pública mexicana respondió un cuestionario que contiene preguntas cerradas y abiertas, lo que permite un análisis de datos cuantitativos y cualitativos. Se encontró que según los datos cuantitativos, los estudiantes participantes mostraron buenos niveles de auto-eficacia, motivación y sentimientos de competencia para cumplir con el trabajo del programa de estudios. La parte cualitativa del estudio informa de las contribuciones abiertas de los participantes y las relaciona con sus perfiles individuales reveladas en las respuestas de las preguntas cerradas del cuestionario. Si bien el instrumento cuantitativo estáá parcialmente justificado por los datos cualitativos, se muestra que el instrumento cuantitativo no es capaz de detectar diferencias individuales importantes entre los participantes. Los datos individuales recopilados también sugieren que el entorno de aprendizaje creado por los profesores y los estudiantes está estrechamente relacionado con los sentimientos de competencia de aprendizaje en algunos participantes. |
| En línea: | https://revistas.unal.edu.co/index.php/male/article/view/69833 |
Ejemplares
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| ningún ejemplar |
