Título: | Learning objects in the teaching of specific vocabulary to English for Conservation and Restoration : Los objetos de aprendizaje en la enseñanza del vocabulario específico del inglés para la Conservación y Restauración |
Autores: | Río Rey, Carmen |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, 2015-11-25 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista de Lenguas para Fines Específicos; Vol 21 No 2 (2015): Revista de lenguas para fines específicos; 139-160 Revista de Lenguas para Fines Específicos; Vol. 21 Núm. 2 (2015): Revista de lenguas para fines específicos; 139-160 2340-8561 1133-1127 |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Artículos/Articles |
Resumen: |
In the English course included in the degree in Art Conservation and Restoration at the University of La Laguna (Spain), the inexistence of commercial teaching resources suitable for this area and, more particularly, for the learning of specialized vocabulary, has become evident. As a result, as is often the case in the field of English for Specific Purposes, the lecturer has gradually created her own materials using information and communication technologies (ICT). The experience gained over the first three years of existence of the degree, during which the ICT materials supported the face-to-face teaching of highly heterogeneous groups, has led to the present research. Bearing in mind the previous experience, the teacher has designed a didactic proposal based on a collection of learning objects (i.e. discrete and reusable content units hosted on the Moodle virtual platform) and on a teaching methodology based on the principles of the flipped classroom. This study shows the main results of the evaluation of such a didactic proposal, which was implemented in the first semester of the academic year 2014-2015. In particular, the analysis aims to assess its effectiveness for the learning of specialized vocabulary, as well as the degree of satisfaction on the part of the students. The data suggest that the overall outcome has been positive in both respects. En la docencia de inglés del Grado en Conservación y Restauración de la Universidad de La Laguna(España), se ha constatado la inexistencia de recursos didácticos comerciales adecuados para este ámbito concreto, en particular para el aprendizaje del léxico especializado. Ante esta situación, como suele suceder en el campo del inglés para fines específicos, se ha acometido lacreación gradual de materiales propios, empleando tecnologías de la información y de la comunicación(TIC). La experiencia acumulada durante los tres primeros años de andadura de la titulación, en los que los materiales TIC sirvieron de apoyo a la docencia presencial de grupos muy heterogéneos, ha conducido al planteamiento de la presente investigación. Teniendo en cuenta la trayectoria anterior, se ha diseñado una propuesta didáctica basada en una colección de objetos de aprendizaje (unidadesde contenidodiscretasy reutilizables) insertosen el entorno virtual Moodley en una metodología basada en los principios del aula invertida. Este trabajo recoge los principales resultados de la evaluación de dicha propuesta didáctica, implementada en el primer cuatrimestre del curso 2014-2015. En concreto, se intenta valorar su grado de efectividad con respecto al aprendizaje de léxico específico, así como el grado de satisfacción del alumnado. Los datos sugieren que, en ambos aspectos, el balance ha sido positivo. |
En línea: | https://ojsspdc.ulpgc.es/ojs/index.php/LFE/article/view/397 |
Ejemplares
Estado |
---|
ningún ejemplar |