| Título: | Aportaciones de la Realidad Aumentada en la inclusión en el aula de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista |
| Autores: | Chocarro De Luis, Edurne ; Lainez, Borja ; Busto Sancirian, Jesús Héctor ; López Benito, Jorge |
| Tipo de documento: | texto impreso |
| Editorial: | Cordoba University Press, 2018-07-01 |
| Dimensiones: | application/pdf |
| Nota general: |
EDMETIC; Vol. 7 No. 2 (2018): Bases neuro-educativas y socio-emocionales para trabajar con videojuegos en contextos de aprendizaje; 120-134 EDMETIC; Vol. 7 Núm. 2 (2018): Bases neuro-educativas y socio-emocionales para trabajar con videojuegos en contextos de aprendizaje; 120-134 2254-0059 10.21071/edmetic.v7i2 Derechos de autor 2018 EDMETIC |
| Idiomas: | Español |
| Palabras clave: | Investigaciones y Experiencias |
| Resumen: | En el siguiente artículo se presenta una experiencia llevada a cabo en un Centro Educativo de la ciudad de Logroño, con el objetivo de utilizar la Realidad Aumentada para explicar contenidos científicos a un alumno con Trastorno del Espectro Autista. A lo largo de tres sesiones, el estudiante pudo aprender contenidos de Ciencias Naturales, concretamente los cambios de estado y el ciclo del agua, a través de actividades realizadas con Realidad Aumentada, que posteriormente llegó a explicar a sus compañeros. De este modo, se intentó dar respuesta a algunos de los principales déficits que presentan este tipo de personas: por un lado, la comunicación y la interacción social y, por otro, el aprendizaje de aquella información de naturaleza más abstracta como así lo confirman los resultados encontrados.En definitiva, recursos como la Realidad Aumentada ayudan a afianzar el proceso de aprendizaje de alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo, y en consecuencia, aumentan la posibilidad de establecer relaciones sociales con otras personas, facilitando así su integración en el aula ordinaria. |
| En línea: | https://www.uco.es/ucopress/ojs/index.php/edmetic/article/view/10134 |
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| ningún ejemplar |
