| Título: | La clase invertida: una experiencia en la materia Introducción a la Investigación |
| Autores: | Olaizola, Andrés |
| Tipo de documento: | texto impreso |
| Editorial: | Universidad de Buenos Aires - Ciclo Básico Común, 2015-10-01 |
| Dimensiones: | application/pdf |
| Nota general: |
Electronic Journal of Didactics in Higher Education; No 10 (2015) Revista Electrónica de Didáctica en Educación Superior; Núm. 10 (2015) 1853-3159 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
| Idiomas: | Español |
| Palabras clave: | Artículos , Open Access DRIVERset |
| Resumen: |
El siguiente trabajo expone las reflexiones derivadas de una experiencia pedagógica novedosa desarrollada en un curso de la materia Introducción a la Investigación de la Facultad de Diseño y Comunicación de la Universidad de Palermo. Durante el primer cuatrimestre del año 2015, en un curso de la mencionada asignatura, se aplicó la metodología pedagógica conocida como “clase invertida”, la cual, mediante el empleo de las TIC, “invierte” la estructura de la clase expositiva tradicional. Palabras clave: clase invertida; modelos mixtos de aprendizaje presencial y a distancia; educación a distancia; plataformas virtuales educativas; educación y TIC The following paper presents the reflections derived from an innovative educational experience developed in a course of the subject Introducción a la Investigación of the Facultad de Diseño y Comunicación at Universidad de Palermo. In the course I taught in the first quarter of 2015, I applied the teaching methodology known as “flipped classroom”, which, through the use of ICT, “flips” the structure of the traditional class. Keywords: flipped classroom; blended learning models; distance education; educational virtual plataforms; ICT and education |
| En línea: | http://ojs.cbc.uba.ar/index.php/redes/article/view/82 |
Ejemplares
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| ningún ejemplar |
