Título: | El pensamiento de la Bildung: de la mística medieval a Philipp Otto Runge. |
Autores: | Rius Santamaria, Carles |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universitat de Barcelona, 2010 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
CONVIVIUM; 2010: Núm.: 23 2255-2855 0010-8235 |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Articles , Open Access DRIVERset |
Resumen: |
El concepto de Bildung, traducido por “formación”, es uno de los más determinantes de la cultura alemana: lo encontramos desde sus inicios en la Edad media hasta nuestros días, ejerciendo una función central en importantes campos como son la religión, la filosofía, la literatura, el arte y la educación. En un principio, el concepto de Bildung tomó relevancia en el contexto de la mística medieval; después su sentido cambió, conservando, empero, durante siglos parte del sentido religioso originario. En este escrito veremos cuatro momentos claves de su historia: la Edad media, el Renacimiento, el Sturm und Drang y el Romanticismo. Y terminaremos con la presencia de este concepto en la obra de un pintor alemán, Philipp Otto Runge, en quien tomó su expresión más abstracta y concreta al mismo tiempo. The concept of Bildung, translated as “formation”, is one of the most determining concepts in German culture: we find it since its beginnings in the Middle Ages until today, playing a central role in important fields such as religion, philosophy, literature, the arts and education. At first the concept Bildung became notable in the context of medieval mysticism; later its sense changed, preserving, however, for centuries its original religious sense. In this paper we will see four key moments in its history: the Middle Ages, the Renaissance, the Sturm und Drang and the Romanticism. And we will end with the presence of this concept in the work of a German painter, Philipp Otto Runge, where it took the most abstract and specific expression at the same time. |
En línea: | http://www.raco.cat/index.php/Convivium/article/view/184471 |
Ejemplares
Estado |
---|
ningún ejemplar |