| Título: | Una visión panorámica desde el mundo microscópico. Aprendizaje basado en problemas en las prácticas de Organografía Microscópica Humana en el segundo curso del grado de Medicina |
| Autores: | Valencia Mahón, Jaris ; Adame García, Ariadne Itzél ; Martínez Fernández de Sevilla, Lidia ; Flores Aguilar, Hilario ; Escribano Martínez, Catalina ; Mateos Martín, Miguel Ángel ; Vázquez García, Miriam Nohemi |
| Tipo de documento: | texto impreso |
| Editorial: | Universidad Complutense de Madrid, 2017-07-30 |
| Dimensiones: | application/pdf |
| Nota general: | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Idiomas: | |
| Palabras clave: | Estado = Presentado , Materia = Ciencias Biomédicas: Medicina , Materia = Ciencias Biomédicas: Medicina: Histología , Materia = Ciencias Biomédicas: Biología: Biología celular , Materia = Ciencias Biomédicas: Enfermería , Fisioterapia y Podología: Podología , Tipo = Proyecto de Innovación Docente |
| Resumen: |
El aprendizaje basado en problemas fue desarrollado para la educación en medicina hace más de treinta años. Es una técnica de aprendizaje que plantea problemas para fomentar en los estudiantes la investigación, la integración de los conocimientos teóricos y prácticos y la aplicación de ellos para dar una solución viable al problema planteado. El aprendizaje basado en proyectos es muy similar al descrito anteriormente salvo que, se pide la generación de un producto final con la solución al problema que sirva para su explicación y difusión. La estructura del aprendizaje basado en problemas/proyectos es: 1) planteamiento del problema, 2) Debate de ideas, 3) Búsqueda y procesamiento de la información, 4) Resolución del problema, 5) Elaboración del producto final, 6) Evaluación del proceso y del producto 7) Difusión. La asignatura de Organografía Microscópica Humana es impartida por profesores del departamento de Biología Celular en el 2o año del grado de Medicina. La asignatura comprende clases teóricas y prácticas. Éstas últimas se imparten en 17 clases de dos horas de duración. Para este proyecto las prácticas se dividirán en seis bloques con duración de entre dos y tres clases cada bloque. En cada módulo planteamos un problema. En el tiempo que dure el bloque los estudiantes buscarán una solución y la plasmarán en una presentación que les servirá para explicar su solución al resto de sus compañeros. Las presentaciones fueron revisadas y corregidas por los profesores y finalmente subidas al campus virtual en formato pdf. |
| En línea: | https://eprints.ucm.es/id/eprint/48403/1/Memoria%20Innova-Docencia%20200%20-%202017-2018%20final.pdf |
Ejemplares
| Estado |
|---|
| ningún ejemplar |
