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Título:
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Flipped learning (FL) en la educación universitaria
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Autores:
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Baron Vioque, Susana ;
Huertas Rodríguez, Evelio ;
Vicente Pérez, Francisco de ;
Manzanero, Antonio L. ;
Cabezas González, Almudena ;
Palomo Seldas, Rubén ;
Díaz Berciano, Cristina ;
González Almendros, José Luis
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Tipo de documento:
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texto impreso
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Fecha de publicación:
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2018-10-01
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Dimensiones:
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application/pdf
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Nota general:
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info:eu-repo/semantics/openAccess
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Idiomas:
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Palabras clave:
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Estado = Presentado
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Materia = Ciencias Biomédicas: Psicología: Psicología experimental
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Materia = Ciencias Biomédicas: Psicología: Psicología aplicada
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Materia = Ciencias Biomédicas: Psicología: Psicología de la educación
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Tipo = Proyecto de Innovación Docente
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Resumen:
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El objetivo general del presente proyecto de innovación educativa consiste en comparar en varios parámetros dos modelos metodológicos en la docencia: Flipped learning (FL) vs metodología tradicional (T).
Flipped learning (FL), o aprendizaje inverso, está basado en la transferencia de los procesos de aprendizaje fuera del aula, empleando y dirigiendo el tiempo de docencia directa dentro del aula a favorecer otros procesos de adquisición y práctica de conocimientos. Implica el diseño de tareas previas al tiempo en aula. en el presente proyecto,se ha observado una mayor preferencia por parte de los estudiantes por el FL, aunquelos resultados académicos no difieren significativamente a favor de ninguna de ellas, ni en la valoración del profesorado, que es positivo para ambas metodologías.
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En línea:
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https://eprints.ucm.es/id/eprint/49326/1/memoria%20proyecto%20innovacion%20%20%20269%20%20FL%20en%20la%20educacion%20universitaria.pdf
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