Título: | Jogos eletrônicos, redes sociais e dispositivos móveis: reflexões para os espaços educativos |
Autores: | Coutinho, Isa de Jesus ; Rodrigues, Patrícia Rocha ; Alves, Lynn |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Obra digital, 2016-02-13 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Obra digital; Núm. 10 (2016): Videojuegos y su evidencia en el aprendizaje: los desafíos en el proceso de evaluación.; 1-12 Obra digital; No 10 (2016): Videojuegos y su evidencia en el aprendizaje: los desafíos en el proceso de evaluación.; 1-12 Obra Digital; No 10 (2016): Video games and learning evidence: challenges in the evaluation process; 1-12 Obra Digital; n. 10 (2016): Jogos digitais e evidências de aprendizagem: desafios no processo avaliativo; 1-12 2014-5039 2462-6384 10.25029/od.2016.0.10 Derechos de autor 2016 Obra digital |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | Artículos |
Resumen: | A efetividade da interação dos alunos com as redes sociais, softwares de comunicação instantânea e games durante as atividades escolares tem se tornado um debate frequente entre pesquisadores, professores e coordenadores. No contexto dessas inquietações, a escola parece se deparar com um importante desafio diante de um estudante que requer espaços lúdicos de aprendizagem, onde possa existir engajamento, imersão e prazer em aprender. Este artigo tem como objetivo apresentar e discutir as possibilidades das tecnologias digitais em sala de aula e sua potencialidade na construção de saberes. O propósito não é oferecer um manual, nem criar receitas de sucesso, mas, estabelecer uma reflexão sobre as diversas formas de ensinar e aprender, em consonância com os desafios de um aluno “conectado”.Digital games, social networks and mobile devices: considerations for educational spacesAbstractThe effectiveness of student interactions with social networks, instant messaging software, and digital games during school activities has become a common debate among researchers, teachers and school coordinators. In the context of these concerns, the school seems to be faced with a major challenge, as students require playful learning spaces in which they can engage, immerse themselves and enjoy learning. This paper aims to present and discuss the possibilities of digital technologies inside the classroom, and their potential in the construction of knowledge. The purpose is not to offer a manual, or create recipes for success, but reflect on the various ways of teaching and learning, in line with the challenges of a “connected” student.KeywordsDigital technologies, mobile devices, connected students, school learning, curriculum. |
En línea: | http://revistesdigitals.uvic.cat/index.php/obradigital/article/view/76 |
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