Título: | Aprendizaje en metodología de investigación para la construcción de la escala diferencial semántico apoyado con mediaciones tecnológicas : Methodological Research Learning to Build up a Semantic Differential Scale Supported by ICT Mediation ; Apprentissage de méthodologie d’investigation pour la construction d’échelle sémantique différentielle assistée par des outils technologiques ; Metodologia de aprendizagem de pesquisa para a construção da escala diferencial semântica apoiada em mediações tecnológicas |
Autores: | Carvajal Torres, Aldrin Antonio ; De la Torre F., Nohemy |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad EAN, 2016-06-13 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista Escuela de Administración de Negocios; Núm. 80 (2016): Marketing digital y algunas tendencias en tecnología; 117-129 Escuela de Administración de Negocios; No 80 (2016): Marketing digital y algunas tendencias en tecnología; 117-129 Escuela de Administración de Negocios; No 80 (2016): Marketing digital y algunas tendencias en tecnología; 117-129 Escuela de Administración de Negocios; n. 80 (2016): Marketing digital y algunas tendencias en tecnología; 117-129 2590-521X 0120-8160 Derechos de autor 2016 Revista EAN info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Artículos científicos , Open Access DRIVERset |
Resumen: |
Rev.esc.adm.neg El presente artículo tiene como propósito conocer el proceso de aprendizaje en metodología de la investigación tras la práctica pedagógica en el aula, donde se amplían los conocimientos teóricos-prácticos para el diseño y construcción de la escala diferencial semántico. Este proceso se desarrolla con una metodología participativa bajo la estrategia pedagógica colaborativa, implementada con estudiantes de VIII semestre de trabajo social de la Universidad de la Guajira en el año 2015. Se apoyan los actos pedagógicos con mediaciones tecnológicas, como Cmaptools, Edraw MindMap y Prezi, además del software estadístico SPSS18. La experiencia arrojó un gran nivel de aprendizaje en cuanto a la alta competencia para definir, identificar, comparar, demostrar, diferenciar, evaluar, interpretar, seleccionar, analizar, discriminar y describir la escala; finalmente, el uso de las TIC permitió la apropiación de conceptos, teorías y postulados de investigación. Rev.esc.adm.neg This article aims at describing the methodological learning process of research as classroom practice allows to widen the theoretical and practical knowledge to design and build up a semantic differential scale. This process is developed based on a participatory method through a pedagogical collaborative strategy applied with VIII semester students from Social work studies at “Universidad de la Guajira” in 2015. Pedagogical acts are supported by ICT such as Cmaptools, Edraw MindMap, Prezi, and the SPSS18 statistical software. This experience shows a strong learning in terms of high competition to define, identify, compare, demonstrate, differentiate, assess, interpret, select, analyze, discriminate and describe the corresponding scale. Finally, the application of ICT allows the acquisition of new research concepts, theories and postulates. Rev.esc.adm.neg Cet article a pour objectif de définir et présenter le processus d’apprentissage en méthodologie d’investigation dans la salle de classe (une fois le stage pédagogique réalisé) où les connaissances théoriques et pratiques sont amplifiées par la conception sémantique et la construction d’échelle différentielle. Ce processus a été développé grâce à une méthodologie participative et une stratégie pédagogique collaborative mise en place avec des étudiants de huitième semestre de Relations Sociales de l’Université de la Guajira en 2015. Les processus pédagogiques sont assistés par des outils technologiques tels que Cmaptools, Edraw MindMap, Prezi, ainsi qu’un logiciel statistique SPSS18. L’expérience rend compte d’un fort taux d’apprentissage des critères de compétence pour définir, identifier, comparer, démontrer, différer, évaluer, interpréter, sélectionner, analyser discriminer et décrire l’échelle. Enfin, l’usage des TIC a permi l’appropriation de concepts, de théories et de postulats de recherche. Rev.esc.adm.neg Este artigo tem como objetivo conhecer o processo de aprendizagem em metodologia de pesquisa da prática pedagógica em sala de aula onde se ampliam os conhecimentos teóricos e práticos para a concepção e construção da escala de Diferencial de Semântica. Este processo é desenvolvido com uma metodologia participativa no âmbito da estratégia de ensino colaborativo, implementada com alunos do VIII semestre de serviço social da Universidade de La Guajira em 2015. Se apoia nos atos pedagógicos com mediações tecnológicas, como CmapTools, Edraw MindMap, Prezi, além do software estatístico SPSS18. A experiência mostra alta aprendizagem em critério de alta competência para definir, identificar, comparar, demonstrar, diferenciar, avaliar, interpretar, selecionar, analisar, discriminar e descrever a escala, finalmente, a utilização das TICs permitiu a apropriação de conceitos, teorias e postulados de pesquisa. |
En línea: | https://journal.universidadean.edu.co/index.php/Revista/article/view/1461 |
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