Título: | Comprensión y Producción Textual Narrativa en Estudiantes de Educación Primaria |
Autores: | Guzmán Torres, Leidy Tatiana ; Fajardo Valbuena, Martha Elizabeth ; Duque Aristizábal, Claudia Patricia |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá - Facultad de Ciencias Humanas - Departamento de Psicología, 2015-01-01 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista Colombiana de Psicología; Vol. 24 No. 1 (2015); 61-83 Revista Colombiana de Psicología; Vol. 24 Núm. 1 (2015); 61-83 Revista Colombiana de Psicología; v. 24 n. 1 (2015); 61-83 2344-8644 0121-5469 Copyright (c) 2015 Revista Colombiana de Psicología |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Articles , Open Access DRIVERset |
Resumen: | Por medio de un enfoque mixto, se caracterizó la comprensión y producción textual narrativa en estudiantes de educación primaria (primero y segundo grado), así como aspectos psicosociales (valor social de la lectura y hábito lector) y contextuales (interacciones cognitivas y afectivas docente-niños) en docentes de educación primaria de tres instituciones educativas. Se encontró que los estudiantes tuvieron un desempeño medio alto en producción textual y comprensión literal, y bajo en comprensión inferencial. Además, se observó que la mayoría de las docentes son lectoras ocasionales, emplean interacciones cognitivas unidireccionales, ofrecen un mediano apoyo emocional a sus estudiantes y valoran la lectura como una herramienta instrumental y lúdica. |
En línea: | https://revistas.unal.edu.co/index.php/psicologia/article/view/42314 |
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