Título: | Didactic Strategies to Improve Reading and Writing : Estrategias Didácticas para mejorar la Lectura y la Escritura |
Autores: | Castellanos Santiago, Elide del Rosario ; Castro Capitillo, Javier José |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A., 2017-11-06 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista Scientific; Vol. 2 Núm. 6 (2017): Revista Scientific; 74-91 Revista Scientific; Vol. 2 No. 6 (2017): Revista Scientific; 74-91 2542-2987 Derechos de autor 2017 Revista Scientific https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es_ES |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Artículos , Open Access DRIVERset |
Resumen: |
The importance of the present article is that it tries to reflect on generating theoretical orientations on didactic strategies to improve the literacy in the students of the school Mercedes Diaz of the parish Sabana de Mendoza, municipality Sucre, Trujillo state. Methodologically, the research was documentary, descriptive, supported by the postulates of Lev Vygotsky (1993), Piaget (1978) and Emilia Ferreiro (2000), Ortiz, (2008) Flower and Hayes (2009). The obtained results evidenced the effective participation by the teachers and the commitment acquired through the management and application of didactic strategies of reading and writing that can favor the learning of the subject that learns. La importancia del presente artículo radica en que intenta reflexionar acerca degenerar orientaciones teóricas sobre estrategias didácticas para mejorar la lectoescritura en los estudiantes de la escuela Mercedes Díaz de la parroquia Sabana de Mendoza, municipio Sucre, estado Trujillo. Metodológicamente, la investigación fue de carácter documental, descriptiva, sustentada con los postulados de Lev Vygotsky (1993), Piaget (1978) y Emilia Ferreiro (2000), Ortiz, (2008) Flower y Hayes (2009). Los resultados obtenidos evidenciaron la participación efectiva por parte de los docentes y el compromiso adquirido a través del manejo y aplicación de las estrategias didácticas de lectura y escritura que pueden favorecer el aprendizaje del sujeto que aprende. |
En línea: | http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/139 |
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Estado |
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