Título: | Planeación de la Educación Ambiental en el Ámbito Universitario: Una Mirada Transdisciplinaria : Planning of Environmental Education in the University Field: A Transdisciplinary Look |
Autores: | Montesinos de Rodríguez, Emilia |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A., 2017-11-06 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista Scientific; Vol. 2 Núm. 6 (2017): Revista Scientific; 92-112 Revista Scientific; Vol. 2 No. 6 (2017): Revista Scientific; 92-112 2542-2987 Derechos de autor 2017 Revista Scientific https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es_ES |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Artículos , Open Access DRIVERset |
Resumen: |
La investigación se dirige a producir una reflexión ontoepistémica sobre la planeación de la Educación Ambiental en el ámbito universitario con enfoque transdisciplinar. Se abordó con el paradigma interpretativo, métodos hermenéuticos y dialectico e investigación documental. La información recopilada da cuenta de una fiabilidad hermenéutica, recurriendo a la categorización, estructuración, contrastación y teorización. Los resultados reflejan que en la educación universitaria han predominado los postulados centrados en la enseñanza unidireccional, fragmentada, disciplinar, con parcelamiento de los saberes. Desde el diseño de los programas hasta la praxis académica, la construcción del conocimiento se hace de forma aislada con tendencia a formar estudiantes poco motivados a interactuar en el escenario donde se desenvuelven e indiferentes ante los problemas socio ambientales. No se asume la planeación de la Educación Ambiental como forma activa de articular la praxis educativa con la situación problemática del medio ambiente que hoy enfrenta la humanidad. En conclusión, la planeación de la Educación Ambiental en el ámbito universitario debe girar en torno a la complementariedad entre las diversas áreas del conocimiento, donde se logre una actitud reflexiva y trascendente para la enseñanza de orden superior, en la cual la realidad ambiental y social se conciba como fenómenos cambiantes y complejos. The research is directed to produce an ontoepistemic reflection about Environmental Education planning at the university field with a transdisciplinary approach. It was focused with the interpretative paradigm, hermeneutic and dialectical methods and documentary research. The information collected gives a hermeneutical reliability, categorization, structuring, contrasting and theorizing. The results reflect that university education have predominated postulates centered on unidirectional, fragmented, disciplinary teaching, with sort of the knowledge. From programs design to academic praxis, the construction of knowledge is done in an isolated way with tendency to prepare students lack motivated to interact in the stage where they develop and indifferent to socio-environmental problems. Planning of Environmental Education is not assumed as an active way to linking educational praxis with the problematic environment situation that humanity faces today. The results indicated that the Environmental Education planning at the university field should revolve around complementarity with different areas of knowledge, a reflexive and transcendent attitude for higher education, in which environmental and social reality is conceived as changing and complexes phenomena. |
En línea: | http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/140 |
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