Título: | Experiencias Lúdicas en el Desarrollo del Pensamiento Lógico : Playful Experiences in the Development of Logical Thought |
Autores: | Rocca Báez, María Nazareth |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A., 2021-02-05 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista Scientific; Vol. 6 Núm. 19 (2021): Revista Scientific; 208-227 Revista Scientific; Vol. 6 No. 19 (2021): Revista Scientific; 208-227 2542-2987 Derechos de autor 2021 Revista Scientific https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es_ES |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Artículos , Open Access DRIVERset |
Resumen: |
La investigación tuvo como propósito implementar experiencias lúdicas para la enseñanza del pensamiento lógico en el en Centro de Educación Inicial Bolivariano Misia Jacinta de Crespo, parroquia Corazón de Jesús del municipio Barinas, estado Barinas. Metodológicamente, se sustentó en el paradigma socio crítico bajo el método de investigación acción en las fases aportadas por Hurtado y Toro (2005), diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación; siendo los informantes dos (2) docentes, dieciséis (16) niños y tres (3) padres, madres o representantes, a quienes se les aplicó técnicas como observación a la planificación docente, entrevista estructurada a los representantes a través de una guía de observación y un guion de entrevista. Estos instrumentos se validaron internamente, además, la información se analizó mediante la triangulación, pudiéndose elaborar un plan acción que fue ejecutado y evaluado. Dentro de las conclusiones se destaca que: la aplicación de estrategias lúdicas facilita el desarrollo cognitivo de los niños y niñas, así como sus habilidades lógicas, el uso de la estrategia de manipulación permite la motivación por ordenar y contar objetos. Igualmente, la aplicación de juegos de observación y percepción contribuyen al interés por conocer objetos, texturas y formas, en consecuencia, se genera una estimulación neuronal en los educandos. The purpose of the research was to implement playful experiences for the teaching of logical thinking in the Bolivarian Initial Education Center Misia Jacinta de Crespo, Corazón de Jesús parish of the Barinas municipality, Barinas state. Methodologically, it was based on the socio-critical paradigm under the action research method in the phases provided by Hurtado and Toro (2005), diagnosis, planning, execution and evaluation; the informants being two (2) teachers, sixteen (16) children and three (3) fathers, mothers or representatives, who were applied techniques such as observation of the teaching planning, structured interview with the representatives through an observation guide and an interview script. These instruments were internally validated, in addition, the information was analyzed through triangulation, being able to develop an action plan that was executed and evaluated. Among the conclusions, it is highlighted that: the application of playful strategies facilitates the cognitive development of boys and girls, as well as their logical abilities, the use of the manipulation strategy allows motivation to order and count objects. Likewise, the application of observation and perception games contribute to the interest in knowing objects, textures and shapes, consequently, a neuronal stimulation is generated in the students. |
En línea: | http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/577 |
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