Título: | Transcomplexity as an Integrating Agent of Information and Communication Technologies : La Transcomplejidad como Agente Integrador de las Tecnologías de Información y Comunicación |
Autores: | Agüero Rodríguez, Mayibe Josefina |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A., 2019-02-05 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista Scientific; Vol. 4 Núm. 11 (2019): Revista Scientific; 156-176 Revista Scientific; Vol. 4 No. 11 (2019): Revista Scientific; 156-176 2542-2987 Derechos de autor 2019 Revista Scientific https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es_ES |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Artículos , Open Access DRIVERset |
Resumen: |
The present investigation of qualitative character, was approached by the hermeneutical phenomenological method. The objective is to know the vision that on the transcomplexity as an integrating agent of information and communication technologies, has the university professors of the Dean of Science and Technology of the (UCLA). The methodology focused on the collection of information through the technique of in-depth interviews. In relation to the key informants were three (3) teachers assigned to the Department of Basic and Social Studies called versionantes. The purpose is that the educator incorporates new didactic strategies to innovate, in other words, to know to create new knowledge, beyond the technical-applicationist knowledge, in addition to responding to an approach focused on proposing guidelines that allow reflective management from a perspective complex and transdisciplinary. Once the reality is revealed, starting from the versions and contrasted with the theoretical referents, I conclude that university teachers must integrate technological innovations into the teaching and learning process, because there can be no innovation in university education, without technological innovations and our Universities are those that must promote a meeting of the university professor before the technological innovations, that guarantee their adaptation to the needs of the current society. La presente investigación de carácter cualitativo, se abordó mediante el método fenomenológico hermenéutico. El objetivo es conocer la visión que sobre la transcomplejidad como agente integrador de las tecnologías de información y comunicación, posee los docentes universitarios del Decanato de Ciencia y Tecnología de la (UCLA). La metodología se centró en la recopilación de información mediante la técnica de entrevistas en profundidad. En relación con los informantes claves fueron tres (3) docentes adscritos al Departamento de Estudios Básicos y Sociales llamados versionantes. Se tiene como propósito que el educador incorpore nuevas estrategias didácticas para innovar, en otros términos, conocer para crear nuevos conocimientos, más allá del saber técnico-aplicacionista, además de responder a un planteamiento centrado en proponer lineamientos que permita un manejo reflexivo desde una mirada compleja y transdisciplinar. Una vez develada la realidad, a partir de los versionantes y contrastada con los referentes teóricos, concluyo que los docentes universitarios deben integrar las innovaciones tecnológicas al proceso enseñanza y aprendizaje, porque no puede haber innovación en la educación universitaria, sin las innovaciones tecnológica y nuestras universidades son las que deben propiciar un encuentro del docente universitario ante las innovaciones tecnológicas, que garanticen su adaptación a las necesidades de la sociedad actual. |
En línea: | http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/302 |
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