Título: | Estrategias Aplicadas por los Docentes como Gerentes de Aula para el Fortalecimiento de los Aprendizajes : Strategies Applied by Teachers as Classroom Managers to Strengthen Learning |
Autores: | Jáuregui Contreras, Franco Javier |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A., 2017-05-05 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista Scientific; Vol. 2 Núm. 4 (2017): Revista Scientific; 137-156 Revista Scientific; Vol. 2 No. 4 (2017): Revista Scientific; 137-156 2542-2987 Derechos de autor 2017 Revista Scientific https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es_ES |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Artículos , Open Access DRIVERset |
Resumen: |
La presente investigación se ejecutó dentro del paradigma cuantitativo, bajo la modalidad de proyecto factible, con el objetivo de diseñar estrategias dirigidas a docentes para el fortalecimiento de los aprendizajes en los estudiantes de la unidad educativa Arnoldo Gabaldon, ubicada en Delicias, municipio Rafael Urdaneta del estado Táchira. La metodología utilizada responde a las características de la investigación descriptiva de campo, no experimental. La población del estudio estuvo conformada por 72 docentes. Para obtener la información se aplicó, un instrumento contentivo de 20 ítems, los cuales midieron los factores que inciden la aplicación de estrategias gerenciales para el fortalecimiento de los aprendizajes en los estudiantes. Este instrumento fue validado y se obtuvo un índice de confiabilidad de 0,81. En el análisis de resultados se determinaron las frecuencias simples y absolutas de cada reactivo. Lo cual, dio como resultado una serie de situaciones acontecidas constantemente que permitió llegar a las siguientes conclusiones: las estrategias gerenciales son empleadas medianamente por los docentes, como también en la organización y la planificación, no existe un compromiso en relación a ello, aunque allí se logró detectar que los docentes cumplen medianamente con las actividades planificadas. Además de ello en el caso de la dirección y control se denota como de manera contundente se cumple con ambos procesos, incluso de manera mayoritaria, y ambos se asumen como estrategias gerenciales. Por lo tanto, se recomienda la aplicación de las estrategias. The present research was executed within the quantitative paradigm, under the feasible project modality, with the objective of designing strategies aimed at teachers to strengthen learning in the students of the Arnoldo Gabaldon educational unit, located in Delicias, Rafael Urdaneta municipality State Táchira. The methodology used responds to the characteristics of field descriptive research, not experimental. The study population consisted of 72 teachers. To obtain the information, a 20-item contentive instrument was applied, which measured the factors that influence the application of managerial strategies to strengthen student learning. This instrument was validated and a reliability index of 0.81 was obtained. In the analysis of results, the single and absolute frequencies of each reagent were determined. This resulted in a series of constantly occurring situations that led to the following conclusions: managerial strategies are employed by teachers on average, as well as in organization and planning, there is no commitment in relation to it, although there It was possible to detect that teachers comply with the planned activities on a regular basis. In addition, in the case of management and control, it is denoted how forcefully both processes are fulfilled, even in the majority, and both are assumed as managerial strategies. Therefore, the implementation of strategies is recommended. |
En línea: | http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/97 |
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