| Título: | Bienestar y calidad de vida en estudiantes con implante coclear Well-being and quality of life in students with a cochlear implant |
| Autores: | Alegre de la Rosa, Olga María ; Villar Angulo, Luis Miguel |
| Tipo de documento: | texto impreso |
| Editorial: | Editorial Universidad de Almería, 2019-11-25 |
| Dimensiones: | application/pdf |
| Nota general: |
Psychology, Society, & Education; Vol. 11, Núm. 3 (2019); 329-340 Psychology, Society, & Education; Vol. 11, Núm. 3 (2019); 329-340 1989709X 2171-2085 10.25115/psye.v11i3 Copyright (c) 2019 Psychology, Society, & Education |
| Idiomas: | Español |
| Palabras clave: | Artículos |
| Resumen: | Con el objeto de conocer el bienestar y calidad de vida de estudiantes con implante coclear, se administró el cuestionario KINDLR,[1] que estima el bienestar y calidad de vida en actividades cotidianas a una muestra de 187 estudiantes con implante coclear y a otra muestra de 113 con audífonos. También se aplicó la versión correspondiente a 156 padres para comparar las opiniones de los niños con la de sus padres. Se aplicó un análisis multivariante de la varianza de una vía para determinar si había diferencias entre los grupos de estudiantes y sus padres en más de una variable dependiente continua (dimensiones del cuestionario KINDLR) y el índice Kappa y coeficiente de correlación intraclase para ver en qué medida existía concordancia entre los sujetos de las muestras evaluando la variabilidad de sus diferencias. Los estudiantes con implante coclear percibieron el bienestar y la calidad de vida de forma distinta a los que usaban audífonos. Existió acuerdo entre las opiniones de ambos grupos de estudiantes y las opiniones de sus padres en el bienestar y calidad de vida total. Se pueden utilizar los resultados de este estudio para crear estrategias de asesoramiento personal, familiar y escolar cara a la mejora en la calidad de vida y el bienestar personal y social de los niños con dificultades auditivas.ABSTRACTIn order to know the well-being and quality of life (WQoL) of students with cochlear implants (CI) and hearing aids (HA), the KINDLR questionnaire was administered to a sample of 187 CI students and to another sample of 113 students with HA. A modified KINDLR questionnaire was also applied to 156 parents to compare their opinions with those of their children. A one-way multivariate analysis of variance was applied to determine if there were differences between the independent groups (students and their parents) in more than one continuous dependent variable (KINDLR dimensions). In addition, a Kappa index and an intraclass correlation coefficient examined whether there was agreement between the students and their parents by means of assessing variability for WQoL improvement. Students with CI perceived WQoL differently compared to students using HA. There was an agreement between the opinions of both groups of students and the opinions of their parents on the total WQoL. The results of this study can be used to create personal, family and school counseling strategies to improve WQoL of students with hearing difficulties.[1] Se denomina cuestionario KINDLR a la herramienta evaluativa alemana creada por Ravens-Sieber y Bullinger (1998) empleada en español para medir el bienestar y calidad de vida de estudiantes (Kiddy-KINDLR para niños de 4 a 7 años, Kid-KINDLR para niños de 8-11 años, Kiddo-KINDLR para niños de 12-16 años) y la versión adaptada del cuestionario Kid- & Kiddo-KINDLRpara padres. |
| En línea: | http://ojs.ual.es/ojs/index.php/psye/article/view/2081 |
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| ningún ejemplar |
