| Título: | Learning analytics: Herramienta para conocer mejor a nuestros estudiantes |
| Autores: | Álvarez Vázquez, Mª Pilar ; Álvarez Méndez, Ana ; Angulo Carrere, María Teresa ; Molina Hernández, N. ; Bravo Llatas, María del Carmen ; Cristóbal Barrios, Jesús |
| Tipo de documento: | texto impreso |
| Fecha de publicación: | 2019-11 |
| Dimensiones: | application/pdf |
| Nota general: | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Idiomas: | |
| Palabras clave: | Estado = Presentado , Materia = Ciencias: Informática: Bases de datos , Materia = Ciencias: Informática: Internet , Materia = Ciencias Biomédicas: Medicina: Histología , Materia = Ciencias Biomédicas: Enfermería , Fisioterapia y Podología: Fisioterapia , Fisioterapia y Podología: Podología , Materia = Humanidades: Educación: Enseñanza universitaria , Tipo = Ponencia o Póster de Seminario , Congreso , etc |
| Resumen: |
Justificación: La digitalización y las TIC han contribuido a la transformación de la Universidad, sin embargo, muchos docentes desconocen el comportamiento de los estudiantes en los entornos virtuales. Objetivo: Conocer el uso que hacen nuestros estudiantes del campus virtual (CV). Material y Métodos: Análisis descriptivo de 9 espacios digitales de 5 asignaturas de 3 Grados en CC de la Salud. Se extrajeron, depuraron y anonimizaron los registros almacenados en Moodle, analizando con R más de 400.000 logs correspondientes a la actividad de los estudiantes. Las variables analizadas fueron: accesos a CV, recursos y URLs, cuestionarios, tareas, foros, wikis y glosarios. El análisis estadístico descriptivo sobre el uso de las distintas herramientas del CV, se presenta en porcentajes y medias ± desviaciones estándar. Resultados: El 97,98% de los estudiantes accedió a sus espacios, el 97,11% a los recursos y el 68,49% a las URLs facilitadas. Las actividades que más interesaron fueron los cuestionarios (98,27%) y los glosarios (87,93%). Los foros tuvieron una aceptación media inferior (55,55%), si bien hay que reseñar una gran variabilidad entre los distintos espacios analizados. Se han observado distintos patrones de actividad a lo largo del curso, relacionados principalmente con el calendario académico. Conclusiones: Moodle almacena información valiosa para el docente. Su análisis revela la existencia de un patrón de comportamiento en distintos recursos y actividades con características propias en cada espacio. |
| En línea: | https://eprints.ucm.es/id/eprint/58758/1/1.%20LearningAnalytics_paraEprints.pdf |
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