Título: | Estrategias lúdicas para desarrollar la competencia lectora : Diseño tutorial interactivo para potenciar la comprensión lectora |
Autores: | Burgos García, Mónica Lucelina ; Paredes Miranda, Jackeline Alexandra |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Guayaquil Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, 2017-03-10T21:02:27Z |
Nota general: | openAccess |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Literatura y Español , Facultad de Filosofía , Letras y Ciencias de la Educación , Proyectos - Literatura y Español |
Resumen: |
Enseñanza Nuestro país requiere que las instituciones educativas de nivel medio que se preparen para enfrentar los retos que presenta la globalización, la misma que pone al mundo en un proceso de continuos cambios. Por ello dentro del contexto áulico el docente representa un factor importante en proceso de enseñanza – aprendizaje, por lo que debe planificar la forma que ha de facilitar la construcción del conocimiento por el alumno mediante la puesta en práctica de actividades o estrategias cuyo objetivo es la búsqueda de la apropiación de un contenido curricular que adquiera significado en la vida diaria. Ante la escasa utilización de estrategias lúdicas en el proceso de enseñanza – aprendizaje para fortalecer el desarrollo y reafirmar la comprensión para lograr el aprendizaje significativo. Es pertinente hacer mención de que las estrategias didácticas responden a las necesidades particulares de los alumnos y ritmo de trabajo para lograr aprendizajes relevantes. Para alcanzar la comprensión lectora, una de las principales actividades es tener presente que el texto posee una riqueza de posibilidades informativas, interpretativas y valorativas, por lo que es importante precisar el propósito de la lectura. Preparar al estudiante para hacer conciencia que toda lectura tiene un objetivo, un propósito concreto que él debe definir Our country requires that middle-level educational institutions prepare to face the challenges presented by globalization, which puts the world in a process of continuous changes. Therefore, within the context of the classroom, the teacher represents an important factor in the teaching - learning process, so he must plan the way that the knowledge construction by the student can be facilitated through the implementation of activities or strategies whose objective is the Search for the appropriation of a curricular content that acquires meaning in daily life. Given the scarce use of play strategies in the teaching - learning process to strengthen development and reaffirm understanding to achieve meaningful learning. It is pertinent to mention that the didactic strategies respond to the particular needs of the students and work pace to achieve relevant learning. To achieve reading comprehension, one of the main activities is to keep in mind that the text has a wealth of informative, interpretative and evaluative possibilities, so it is important to specify the purpose of reading. To prepare the student to make aware that all reading has a purpose, a specific purpose that he must define |
En línea: | http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/15436 |
Ejemplares
Estado |
---|
ningún ejemplar |