Título: | CAPACITACIÓN DOCENTE PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE A NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE LA ESCUELA “RAYITO DE ESPERANZA” |
Autores: | ALVIA PIGUAVE, MAYRA KARINA ; MUYON PLUA, ANDRES JAVIER |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Guayaquil -Facultad de Ciencias Psicológicas, 2020-12-04T14:40:22Z |
Nota general: | openAccess |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Psicología , Facultad de Ciencias Psicológicas , Tesis - Psicología |
Resumen: |
PDF En el siguiente trabajo de sistematización, se abordará el tema de capacitación docente y como se concibe para el proceso de enseñanza-aprendizaje en temas de necesidades educativas especiales, tomando como referencia otros trabajos científicos, así como nuestra experiencia adquirida a partir de nuestras prácticas, tratando en lo posible que se aproximen a nuestra realidad. Este trabajo se realizó para dar respuesta a la pregunta eje de sistematización ¿Cómo se concibe la capacitación docente para mejorar el proceso de enseñanzaaprendizaje, en tema de necesidades educativas especiales? Que tiene como objetivo describir cómo conciben la capitación los docentes de la escuela particular “Rayito de Esperanza”. Partiendo de este cuestionamiento fue necesario la aplicación de diferentes técnicas e instrumentos que permitieron un análisis reflexivo y crítico, que nos brindó los insumos necesarios para culminar el presente trabajo. Además, se concluye si bien es cierto que las políticas de estado promueven el deber y el derecho a la inclusión a niños y niñas con necesidades educativas especiales, es fundamental la importancia que tiene la capacitación para alcanzar esta inclusión y a su vez lograr un adecuado desarrollo en el proceso de enseñanza-aprendizaje In the following systematization work, the topic of teacher training will be addressed and as it is conceived for the teaching-learning process on special educational needs issues, taking as a reference other scientific works, as well as our experience gained from our practices, trying as much as possible to approximate our reality. This work was carried out to answer the question axis of systematization. ¿How is teacher training conceived to improve the teaching-learning process, in the area of special educational needs? It aims to describe how teachers conceive the capitation of the private school "Rayito de Esperanza". Based on this questioning, it was necessary to apply different techniques and instruments that allowed a reflexive and critical analysis, which provided us with the necessary inputs to complete the present work. In addition, it is concluded that although it is true that state policies promote the duty and the right to the inclusion of children with special educational needs, the importance of training to achieve this inclusion and at the same time to achieve adequate development is fundamental in the teaching-learning process |
En línea: | http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/50225 |
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Estado |
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