Título: | Influencia de las estrategias Cognitiva en el rendimiento escolar de los niños de 8 a 10 años con Dificultades de aprendizaje, Usuarios del CRM2 |
Autores: | Lozano Santacruz, Ginger Yadira |
Tipo de documento: | documento electrónico |
Editorial: | Universidad de Guayaquil Facultad de Ciencias Psicológicas, 2016-05-10T17:06:20Z |
Nota general: | openAccess |
Palabras clave: | Psicología , Facultad de Ciencias Psicológicas , Tesis - Psicología |
Resumen: |
La investigación, se llevó a cabo en el Centro de Rehabilitación Médica # 2, se aplicaron test psicológicos para la medición de niveles de trastornos cognitivos y desarrollo conductual, su objetivo general es evaluar la influencia de las Estrategias Cognitivas en el rendimiento escolar en los niños de ocho a diez años con dificultades de aprendizaje, con dificultades de aprendizaje, incluidos en las escuelas regulares. El tipo de investigación descriptiva, bibliográfica, de campo, analítica, determina las causas que conllevan a las deficiencias de aprendizaje en la etapa escolar. Con enfoque cuali-cuantivativo, la selección de la muestra obtenida de la población o universo, se integró por un grupo de cinco profesionales psicólogos en Rehabilitación Educativa que dieron las terapias, y de 10 niños evaluados para determinar la influencia de las estrategias cognitivas sobre su rendimiento escolar. Los métodos fueron los de observación directa en el estudio de casos, la recolección de datos a través de técnica de las encuestas y los test psicométricos, en donde se observa que el 100% de los Psic. Reh. Ed.,estuvieron muy de acuerdo en que las estrategias cognitivas influyen de forma positiva al mejoramiento del rendimiento escolar de los niños con dificultades deaprendizaje, en tanto que se observar que los factores que inciden en el desarrollo de las mismas son la disfuncionabilidad familiar 40%, entre otros antecedentes familiares que afectan el sano desarrollo cognitivo y psicológico de los menores, el 30% y 40% presentó deficientes niveles de desarrollo verbal, psicomotor, percepción y abstracción lógica-matemática, el 100% tienen un nivel de desarrollo cognitivo potencial, sin embargo la falta de aplicación de las estrategias cognitivas han influido en su bajo rendimiento escolar, desmotivación al estudio, falta de adaptación a la escuela y diversos problemas de conducta, puesto que una vez aplicadas las estrategias cognitivas los niños presentan un significativo mejoramiento en el rendimiento escolar y mejor desarrollo de sus destrezas cognitivas y habilidades del intelecto. The research was conducted at the Center for Medical Rehabilitation # 2, psychological tests to measure levels of cognitive disorders and behavioral development were applied, its overall objective is to evaluate the influence of cognitive strategies on school achievement in children eight to ten years with learning difficulties, learning difficulties, including in mainstream schools. The type of descriptive, bibliographic research, field, analytical, determined the causes that lead to learning disabilities at school age. With Quali-cuantivativo approach, the sample selection he obtained from the population or universe, joined by a group of five professionals in Educational Rehabilitation psychologists who gave therapies, and 10 children evaluated to determine the influence of cognitive strategies on their school performance. The methods were the direct observation studies, data collection technique through surveys and psychometric tests, where it is observed that 100% of Psych. Reh. Ed., Strongly agreed that the cognitive strategies positively influence the improvement of school performance of children with deaprendizaje difficulties, while it noted that the factors that influence the development of them are family dysfunction 40% , including family history affecting healthy cognitive and psychological development of children, 30% and 40% had deficient levels of verbal development, psychomotor, perception and logical-mathematical abstraction, 100% have a level of potential cognitive development, however the lack of application of cognitive strategies have influenced their poor school performance, lack of motivation to study, lack of adaptation to school and various behavioral problems, since once applied cognitive strategies children show significant improvement in school performance and better development of their cognitive skills and abilities of the intellect. |
En línea: | http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/10073 |
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