Título: | MODELOS CONDUCTUALES QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES DE SEGUNDO AÑO BÁSICO DEL COLEGIO “RAFAEL MENDOZA AVILES” |
Autores: | ARIAS QUIÑONEZ, GENESIS EUGENIA ; SUQUI ANDRADE, YADIRA JOHANNA |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Guayaquil -Facultad de Ciencias Psicológicas, 2020-11-27T19:07:39Z |
Nota general: | openAccess |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Psicología , Facultad de Ciencias Psicológicas , Tesis - Psicología |
Resumen: |
PDF El siguiente trabajo de titulación denominado “Modelos conductuales que intervienen en el proceso de aprendizaje de estudiantes de segundo año básico del colegio Rafael Mendoza Avilés” bajo la modalidad de sistematización de experiencias y partiendo desde la pregunta eje ¿Cuáles son las fortalezas y debilidades de los modelos conductuales que intervienen en el proceso de aprendizaje?, con el objetivo de describir el modelo conductual que permita al docente implementar nuevas estrategias y desarrolle habilidades de enseñanza que enriquezcan el conocimiento del estudiante, en base a las distintas habilidades que posee cada uno, teniendo como objeto los modelos conductuales que intervienen en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Este trabajo presenta una metodología cualitativa que permitió describir la vivencia reconstruida a través de la información obtenida durante la ejecución de las practicas pre profesionales de octavo semestre que realizaron las autoras en la institución y por el cual llegaron a utilizar distintos instrumentos, tales como las entrevistas, ficha de observación áulica, escala de actitudes y encuestas. Los resultados obtenidos permitieron evidenciar que la docente aplicó de forma poco apropiada los modelos conductuales, clasificando a los estudiantes de acuerdo con la obtención de su aprendizaje, excluyendo aquellos que no presentaban dominio del mismo, esta práctica estuvo basada en su experiencia debido a que ella no posee capacitaciones que le favorezcan la aplicación de los diferentes modelos, ya que solo impartía los temas según la planificación, sin enfocarse en las habilidades y necesidades que presente cada estudiante en el aula de clases The following degree work called "Behavioral models that intervene in the learning process of students of the second basic year of the Rafael Mendoza Aviles school" under the modality of systematization of experiences and starting from the axis question What are the strengths and weaknesses of the behavioral models that intervene in the learning process?, with the aim of describing the behavioral model that allows the teacher to implement new strategies and develop teaching skills that enrich the student's knowledge, based on the different skills that each one possesses, having as an object the behavioral models that intervene in the learning process of the students. This work presents a qualitative methodology that allows describing the reconstructed experience through the information obtained during the execution of the pre-professional practices of the eighth semester that the authors analyse in the institution, and for which they came to use different instruments, such as interviews, classroom observation sheet, attitude scale and surveys. The allowed results evidenced that the educational application of behavioral models in an inappropriate way, classifying students according to the achievement of their learning, excluding those who do not have a command of it, this practice was based on their experience due to it. It has capabilities that favour the application of different models, since it only teaches the topics according to planning, without focusing on the skills and needs that each student presents in the classroom |
En línea: | http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/50056 |
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