Título: | EVALUACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN DE LOS NIÑOS EN EL PROYECTO DE PREVENCIÓN Y ATENCIÓN INTEGRAL PARA NIÑOS CON DÉFICIT DE APRENDIZAJE Y CONDUCTA |
Autores: | PERERO RAMÍREZ, LILIANA LISSETTE ; RAMÍREZ LEÓN, MARÍA TERESA |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Guayaquil Facultad de Ciencias Psicológicas, 2019-04-23T20:48:41Z |
Nota general: | openAccess |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Psicología , Facultad de Ciencias Psicológicas , Proyectos - Psicología |
Resumen: |
PDF El presente trabajo de sistematización de experiencias parte de la vivencia de las prácticas pre profesionales realizadas bajo el protocolo y cronograma del Proyecto “Niñez Positiva”, mismo que tuvo como finalidad la detección, abordaje e intervención en déficit de aprendizaje y conducta en niños de infancia intermedia. El eje principal de la experiencia práctica fue la evaluación de la participación de los niños en edades de 6 a 11 años inscritos en el proyecto mencionado el área sociodemográfica asignada fue la Cooperativa 5 de diciembre del sector de la Isla Trinitaria en el sur de la ciudad de Guayaquil. Dicha intervención se realizó bajo un enfoque social-histórico-cultural, empleando una metodología de análisis cualitativo, para la evaluación psicológica infantil se utilizaron los siguientes instrumentos: SENA, NEUROPSI, pruebas proyectivas y una lista de cotejo de participación infantil. El principal instrumento utilizado fue la lista de cotejo que determinaba los factores incidentes como; la timidez, la adherencia, la implicación familiar, la habituación y la intergeneracional. Entre los principales resultados se obtuvo que los niños con dificultades de aprendizaje requerían estímulos para concentrar su atención en las actividades y en, cambio, los niños con problemas de conducta por ser extrovertidos había una carencia de control personal por consiguiente se tuvo que disminuir todo lo que lo desconcentre en su ámbito. Finalmente, se concluye que los niños mejoran su participación según los niveles de los estímulos externos e internos, además, de reforzadores positivos como incentivos, reconocimiento personal y la compañía de su familia The present work of systematization of experiences starts from the experience of the pre professional practices carried out under the protocol and chronogram of the Project "Positive Childhood", which had the purpose of detection, approach and intervention in learning and behavior deficit in children of intermediate childhood. The focus of the practical experience was the evaluation of the participation of children aged between 6 and 11 years enrolled in the project mentioned. The sociodemographic area assigned was the Cooperative 5 de December in the sector of Isla Trinitaria in the south of the city. From Guayaquil. This intervention was carried out under a social-historical-cultural approach, using a methodology of qualitative analysis, for the psychological evaluation of children the following instruments were used: SENA, NEUROPSI, projective tests and a checklist of child participation. The main instrument used was the checklist that determined the incident factors such as; shyness, adherence, family involvement, habituation and intergenerational. Among the main results was that children with learning difficulties required stimulation to focus their attention on activities and, in turn, children with behavioral problems because they were extroverted. There was a lack of personal control, therefore everything had to be reduced. That deconcentrates it in its scope. Finally, it is concluded that children improve their participation according to the levels of external and internal stimuli, in addition to positive reinforcers such as incentives, personal recognition and the company of their family |
En línea: | http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/39251 |
Ejemplares
Estado |
---|
ningún ejemplar |