Título: | Cooperative learning strategies for the improvement of reading comprehension. : Design of workshops with methodological strategies for reading comprehension. |
Autores: | Pozo Guananga, Fabián Enrique ; Sánchez Palacios, Mayra Nathaly |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación., 2021-03-24T19:27:49Z |
Nota general: | openAccess |
Idiomas: | Inglés |
Palabras clave: | Lenguas y Lingüística , Facultad de Filosofía , Letras y Ciencias de la Educación , Proyectos - Lenguas y Lingüísticas |
Resumen: |
PDF This thesis project is aimed at determining the influence of cooperative work in the development of comprehensive reading, and explaining the impact that this project could have on English students belonging to the 1st year of Secondary School Sections "A" and "B" in the Fiscal Education Unit Province of Tungurahua.To obtain the most accurate and reliable data, research methods and empirical techniques were taken into account. Through this process, the problem identified in these courses could be detected in a closer way and with different criteria. It was resulting in the choice of a suitable method to solve this problem. Through the literature consulted and the research instruments used, different guidelines were obtained to overcome reading deficiencies. Through this, it was concluded that cooperative work could be what the teacher needs to implement in his class to be able to promote the development of comprehensive reading. The cooperative work approach offers students and teachers many advantages when working, and developing reading comprehension, unified with reading strategies, makes this vision a more advanced method that favors student learning. Therefore, it is concluded that the design of methodological workshops is the best option to address the problem of this group of students, allowing them to reach the level of English established by the National Curriculum Guidelines Este proyecto de tesis está dirigido a determinar la influencia del trabajo cooperativo en el desarrollo de la lectura comprensiva, y explicar el impacto que este proyecto podría tener en los estudiantes de inglés pertenecientes al 1 ° año de Bachillerato secciones "A" y "B" en la Unidad Educativa Fiscal Provincia del Tungurahua. Para obtener los datos más precisos y fidedigno, se tomaron en cuenta métodos de investigación y técnicas empíricas. Por medio de este proceso, la problemática identificada en estos cursos se pudo identificar de una manera más cerca y de diferentes criterios. Dando como resultado la elección de un método adecuado para solucionar este problema. Por medio de las literaturas consultadas y los instrumentos de investigación utilizados se obtuvieron diferentes pautas para vencer las deficiencias en la lectura. Mediante esto se llegó a la conclusión que el trabajo cooperativo podría ser lo que el docente necesita implementar en su clase para poder fomentar el desarrollo de la lectura comprensiva. El enfoque del trabajo cooperativo ofrece a los alumnos y docentes muchas ventajas al trabajar y desarrollar la comprensión lectora, unificada con las estrategias lectoras hace de esta visión un método más avanzado que favorece el aprendizaje de los estudiantes. Por tanto, se concluye que el diseño de talleres metodológicos es la mejor opción para tratar el problema de este grupo de estudiantes, permitiendo les alcanzar el nivel de inglés establecido por las Pautas Curriculares Nacionales. |
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