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En la presente tesis sobre aprendizaje evaluativo se exponen los aspectos teóricos y aplicados más relevantes de la disciplina. Se enmarca en el debate actual sobre la naturaleza teórica del aprendizaje evaluativo, que es considerado como un tip[...]texto impreso
El presente artículo repasa de manera crítica el estado de la cuestión de la creación, transmisión-aprendizaje y manejo-afrontamiento del estigma y la discriminación contra las mujeres y las personas LGTBQ. Tras seguir, en el marco de la psicolo[...]texto impreso
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Baron Vioque, Susana ; Huertas Rodríguez, Evelio ; Vicente Pérez, Francisco de ; Manzanero, Antonio L. ; Cabezas González, Almudena ; Palomo Seldas, Rubén ; Díaz Berciano, Cristina ; González Almendros, José Luis | Susana Baron | 2017-10-10Proyecto de innovación interfacultativo que consiste en evaluar dos modelos metodológicos como son: metodología expositiva o tradicional(T) vs flipped learning (FL) o aprendizaje inverso. Se trata de un estudio exploratorio que pretende evaluar[...]texto impreso
Baron Vioque, Susana ; Huertas Rodríguez, Evelio ; Vicente Pérez, Francisco de ; Manzanero, Antonio L. ; Cabezas González, Almudena ; Palomo Seldas, Rubén ; Díaz Berciano, Cristina ; González Almendros, José Luis | 2018-10-01El objetivo general del presente proyecto de innovación educativa consiste en comparar en varios parámetros dos modelos metodológicos en la docencia: Flipped learning (FL) vs metodología tradicional (T). Flipped learning (FL), o aprendiz[...]texto impreso
Baron Vioque, Susana ; Manzanero Puebla, Antonio Lucas ; Díaz Berciano, Cristina ; Gómez de Castro, Consuelo ; Palomo Seldas, Rubén ; Huertas Rodríguez, Evelio ; González Almendros, José Luis ; Cabezas González, Almudena ; Berraco Morante, Nerea | 2021-01-15El proyecto de innovación “Aplicación de Flipped learning (FL) en la docencia universitaria con perspectiva de género” ha proporcionado una reflexión sobre el sesgo de género en la docencia y ha permitido aumentar la visibilidad de las aportac[...]
