Título: | METODOLOGÍA DEL NIVEL INDIVIDUAL DEL PLAN PSICOEDUCATIVO APLICADO EN NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES QUE PRESENTAN PROBLEMAS DE APRENDIZAJE |
Autores: | GUAMÁN YUMBO, JESSICA ANGÉLICA ; SANCHEZ TAPIA, CARLOS ROLANDO |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Guayaquil Facultad de Ciencias Psicológicas, 2018-10-24T13:50:32Z |
Nota general: | openAccess |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Psicología , Facultad de Ciencias Psicológicas , Proyectos - Psicología |
Resumen: |
PDF El presente trabajo se centró en la sistematización de experiencia (SE) del Nivel Individual del Plan Psicoeducativo perteneciente al proyecto “Atención e intervención en niños con dificultades y necesidades educativas especiales”. Dicha experiencia, se llevó a cabo durante el mes de julio del presente año; el eje de sistematización, se situó en la metodología del nivel individual del plan psicoeducativo y tuvo como objetivo, analizar la pertinencia de la metodología del nivel individual del plan psicoeducativo aplicado en niños con necesidades educativas especiales (NEE) que presentan problemas de aprendizaje de la Asociación Creer. El trabajo desarrollado se dio a partir de la modalidad de sistematización de experiencias guiada bajo un enfoque cualitativo con alcance descriptivo. Para el proceso de recuperación de la información, se utilizaron instrumentos como: bitácoras, registros fotográficos y ficha de actividades diarias. La población que sirvió de muestra para la sistematización estuvo constituida por cinco niños que asisten a la Asociación Creer en el horario matutino. Dentro de la reflexión crítica, cabe mencionar cierta pertinencia en cuanto a sus técnicas e instrumentos ya que suponen una viable aplicación, no obstante, son las habilidades del profesional encargado y del seguimiento que se dé, lo que posibilita un mejoramiento en el aprendizaje de niños con NEE. En conclusión, la metodología del plan psicoeducativo aplicado individualmente, a corto plazo, brinda resultados en la mejora atencional, siempre y cuando se manejen técnicas e instrumentos que se ajusten a los intereses del niño y que le estimule durante las actividades propuestas The present work focused on the systematization of experience (SE) of the Individual Level of the Psychoeducational Plan belonging to the project "Care and intervention in children with special educational needs and difficulties". This experience was carried out during the month of July of this year; the axis of systematization, was placed in the methodology of the individual level of the psychoeducational plan and had as objective, to analyze the pertinence of the methodology of the individual level of the psychoeducational plan applied in children with special educational needs (SEN) that present learning problems of the Asociación Creer. The work developed was based on the systematization of experiences guided by a qualitative approach with descriptive scope. For the process of information retrieval, instruments were used such as: logs, photographic records and daily activities file. The population that served as a sample for the systematization consisted of five children who attend the Asociación Creer in the morning schedule. Within the critical reflection, it is worth mentioning some pertinence in terms of their techniques and instruments since they suppose a viable application, nevertheless, they are the skills of the professional in charge and of the follow-up that occurs, what allows an improvement in the learning of children with SEN. In conclusion, the methodology of the psychoeducational plan applied individually, in the short term, provides results in the improvement of attention, as long as techniques and instruments are used that adjust to the child's interests and that stimulate him during the proposed activities |
En línea: | http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/34692 |
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Estado |
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