Título: | REVISIÓN DE LAS TÉCNICAS QUE CONTRIBUYEN AL DESARROLLO DE LOS NIÑOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE DE LA ASOCIACIÓN “RAFAMA |
Autores: | Castillo León, Kemberly Mabel ; Morán Castro, Karina Monserrate |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Guayaquil Facultad de Ciencias Psicológicas, 2018-10-30T19:47:26Z |
Nota general: | openAccess |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Psicología , Facultad de Ciencias Psicológicas , Proyectos - Psicología |
Resumen: |
PDF La presente sistematización se basó en el servicio comunitario realizado por las estudiantes del 9no semestre de la carrera de Psicología, efectuadas en la Asociación “RAFAMA”, ubicado en el sector del Guasmo Sur, bajo el desarrollo del proyecto “Prevención y atención integral a niños con problemas de conducta y aprendizaje”. El eje que condujo el trabajo yace en la pregunta ¿cómo contribuyen las técnicas aplicadas a los niños con problemas de aprendizaje?, por lo cual la finalidad de esta propuesta fue identificar la pertinencia de las técnicas que contribuyen al desarrollo de habilidades cognoscitivas de estos niños que presentan problemas de aprendizaje. Esta labor se desarrolló con un enfoque cualitativo, con un diseño en investigación–acción en la que se utilizaron diversos recursos e insumos que tributaron a dar respuesta al objetivo del trabajo. La sistematización se llevó a cabo a partir de los resultados obtenidos mediante el manejo y la correcta organización de las sesiones diagnósticas y los ajustes pertinentes dentro del proceso, para poder obtener una información más completa e integral. Los aspectos metodológicos de este producto se encontraron divididos en los siguientes puntos: la experiencia como tal; el plan de sistematización en donde se delimita el objetivo, objeto y eje; la recuperación del proceso vivido mediante registros documentados y las reflexiones críticas que lograron evidenciar la limitación que presentan los niños para desarrollar sus habilidades, debido a la poca estructuración de técnicas formales que incidan y favorezcan su aprendizaje, forjando conclusiones y recomendaciones para su posterior desarrollo The present systematization was based on the community service carried out by the students of the 9th semester of the Psychology degree, carried out in the Association "RAFAMA", located in the sector of the South Guasmo, under the development of the project "Prevention and integral attention to children with behavior and learning problems ". The axis that led the work lies in the question: how do the techniques applied to children with learning problems contribute? Therefore, the purpose of this proposal was to identify the relevance of the techniques that contribute to the development of cognitive abilities of these children. who have learning problems. This work was developed with a qualitative approach, with a research-action design in which various resources and inputs were used that paid tribute to the objective of the work. The systematization was carried out based on the results obtained through the management and correct organization of the diagnostic sessions and the relevant adjustments within the process, in order to obtain more complete and comprehensive information. The methodological aspects of this product were divided into the following points: the experience as such; the systematization plan where the objective, object and axis are delimited; the recovery of the lived process through documented records and the critical reflections that managed to demonstrate the limitation that children present to develop their abilities, due to the poor structuring of formal techniques that affect and favor their learning, forging conclusions and recommendations for their later development |
En línea: | http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/35244 |
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Estado |
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ningún ejemplar |