Título: | Evaluación Institucional del Colegio Fiscal Técnico Santa Elena : Plan de mejoramiento |
Autores: | Avelino Domínguez, Ofelia Marina |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, 2013-07-24T15:16:14Z |
Nota general: | openAccess |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Postgrados - Fac. Filosofía , Facultad de Filosofía , Letras y Ciencias de la Educación , Tesis - Maestría en Planificación , Evaluación y Acreditación de la Educación Superior |
Resumen: |
PDF La importancia de una evaluación institucional, genera una temática interesante. La aplicación práctica de sus resultados es, en algunos casos, discutible, en este sentido, el presente trabajo manifiesta diferentes enfoques respecto a la utilidad de los procesos, autoevaluación y coevaluación que pueden concebirse de forma complementaria en tanto que pretenden trascender la visión de la evaluación como un mero instrumento al servicio de la toma de decisiones en bienestar del Colegio Fiscal Técnico Santa Elena. El problema central de la educación en el Ecuador ha sido la carencia de evaluaciones de calidad, que promuevan la excelencia académica, en un país donde evaluar es sinónimo de castigar, formándonos ideas equivocadas de su verdadero propósito. En este sentido, el proceso adquiere un matiz diferente para la comunidad, como por ejemplo la acreditación, la valoración, la desmitificación, o incluso la clarificación de las actuaciones políticas, aportando al funcionamiento democrático del sistema educativo. Pero la utilidad del proceso evaluador exige una adecuación inteligente a la realidad que se evalúa y la lectura final deberá incluir tanto las consecuencias conforme a los propósitos declarados, como aquellas que aún no habiendo estado previstas, hayan tenido incidencia en la comunidad educativa que fuera objeto de evaluación. Por esta razón en base a los resultados del proceso de recolección de la información, la detección de fortalezas y debilidades se procedió a diseñar un plan de mejoras el cual se enmarca en un proceso más amplio de gestión educativa que enmarca un conjunto de decisiones de las instituciones educativas. |
En línea: | BFILO-TMPE-11M04 |
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