Título: | Influencia de estratégias metodológicas en la calidad de la recuperación pedagógica en la asignatura de Matemáticas en el Octavo Grado de Educación Básica Unidad Educativa “Juan Alberto Panchana Padrón” Zona 5 Distrito, 24D01, Provincia de Santa Elena Parroquia Atahualpa período lectivo 2015 – 2016 : Diseño de una guía didáctica con un enfoque de destrezas con criterio de desempeño a través de un Cd Interactivo. |
Autores: | Caiche Mejillones, Víctor Federico ; Crespo Asencio, Julio Isidro |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Guayaquil, Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, 2018-01-16T17:01:52Z |
Nota general: | openAccess |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Informática , Facultad de Filosofía , Letras y Ciencias de la Educación , Proyectos - Informática |
Resumen: |
PDF La influencia de las estrategias metodológicas en la calidad de la recuperación pedagógicas en la asignatura de Matemática en el Octavo Grado de Educación Básica de la Unidad Educativa “Juan Alberto Panchana Padrón”, fue la investigación para lo cual se realizaron diversas observaciones, donde se pudo descubrir que existían poca habilidad en el uso de las estrategias metodológicas aplicada a los educandos en las horas de la recuperación pedagógica en la asignatura de Matemática. Se indagó sobre esta situación y quedo evidenciado la carencia de un espacio adecuado para el desarrollo de la recuperación pedagógica, además fue notorio la ausencia de una planificación curricular que contenga estrategias metodológicas para estas horas, además es limitado el paso a los laboratorios de computación. Para la consecución de este proyecto se realizó un minucioso estudio de la literatura para formar el marco teórico que su vez están defendidas por teorías del aprendizaje y psicológicas como es en este caso la pedagogía activa, el cual pone al estudiante en acción como actor principal del aprendizaje. Para tener un comienzo fidedigno de información se elaboró un diseño metodológico el cual se amparó en el método cuali-cuantitativo el mismo que ha consentido a través de la encuesta y entrevista se obtuviera información inestimable. Esta muestra fue tomada a los docentes y estudiantes de octavo año de la unidad Educativa Juan Alberto Panchana Padrón. Dichos resultados demostró la necesidad del diseño de una guía interactiva, la cual sería un pilar importante para reforzar la recuperación pedagógica. The influence of methodological strategies on the quality of pedagogical recovery in the subject of mathematics in the eighth grade of basic education of the “Juan Alberto Panchana Padrón” Educational Unit was the research carried out for which several observations were made, where It was possible to discover that there was little skill in the use of the methodological strategies applied to the students in the hours of the pedagogical recovery in the subject of Mathematics. We inquired about this situation and it was evidenced the lack of adequate space for the development of the pedagogical recovery, in addition it was notorious the absence of a curricular planning that contains methodological strategies for these hours, in addition is limited the passage to the computer labs. In order to achieve this project, a thorough study of the literature was carried out to form the theoretical framework that is defended by theories of learning and psychological as in this case active pedagogy, which puts the student in action as the main actor of the learning. In order to have a reliable beginning of information a methodological design was elaborated which was protected in the qualitative method the same that has consented through the survey and interview was obtained invaluable information. This sample was taken from the eighth-year teachers and students of the Juan Alberto Panchana Padrón Educational Unit. These results demonstrated the need for the design of an interactive guide, which would be an important pillar to reinforce pedagogical recovery. |
En línea: | BFILO-PD-INF7/17/003 |
Ejemplares
Estado |
---|
ningún ejemplar |