Título: | SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS PRÁCTICAS DE INVESTIGACIÓN CARACTERIZACIÓN DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJES EN NIÑOS CON BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR |
Autores: | MONTERO BRIONES, PLÁCIDO JOEL |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Guayaquil Facultad de Ciencias Psicológicas, 2018-10-18T19:15:45Z |
Nota general: | openAccess |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Psicología , Facultad de Ciencias Psicológicas , Proyectos - Psicología |
Resumen: |
PDF En el presente trabajo el aspecto de la experiencia que se sistematizó es la caracterización de los problemas de aprendizaje en niños con bajo rendimiento escolar, mediante el servicio comunitario realizado con el proyecto “Niñez positiva. Promoción, prevención y atención integral dirigida a niñas y niños con déficits de aprendizaje y conductuales”, ejecutado en sectores ubicados en el Guasmo, en la ciudad de Guayaquil, desde el mes de mayo hasta agosto del 2018. La pregunta eje que direccionó el trabajo es ¿Cómo es el proceso de evaluación psicológica para caracterizar los problemas de aprendizajes en niños con bajo rendimiento escolar? La finalidad de la presente sistematización es caracterizar los problemas de aprendizajes en niños con bajo rendimiento escolar. El proceso se realizó desde el enfoque de la investigación cualitativa con el diseño de sistematización de experiencias para generar reflexiones que permitan generar elementos de apoyo a próximos trabajos, que beneficien a los participantes del proyecto con intervenciones contextualizadas que mejoren su situación con respecto a los problemas de aprendizaje y bajo rendimiento escolar. Los procedimientos de recolección de datos fueron: registros de observación, análisis de documentos y bitácoras. Uno de los resultados evidenciados es que las dificultades de aprendizaje en lecto escritura y por déficit de atención están relacionados con disfunciones en los procesos de atención y memoria. Entre los aprendizajes logrados está el conocimiento de las características de los problemas de aprendizajes por medio de la evaluación psicológica e intervención a los niños con bajo rendimiento escolar en el Guasmo In the present work the aspect of the experience that is systematized is the characterization of the learning problems in children with low school performance, through the community service carried out with the project "Positive childhood. Promotion, prevention and comprehensive attention directed to girls and boys with learning and behavioral deficits ", executed in sectors located in Guasmo, in the city of Guayaquil, from May to August 2018. The axis question that addressed the work en How is the psychological evaluation process to characterize the learning problems in children with low school performance? The purpose of the present systematization is to characterize learning problems in children with low school performance. The process was carried out from the perspective of qualitative research with the design of systematization of experiences to generate reflections that allow generating elements of support for future work, which benefit the project participants with contextualized interventions that improve their situation regarding the problems of learning and low school performance. The data collection procedures were: observation records, analysis of documents and logs. One of the evidenced results is that the learning difficulties in reading and writing and attention deficit are related to dysfunctions in attention and memory processes. Among the lessons learned is the knowledge of the characteristics of learning problems through psychological assessment and intervention to children with low school performance in Guasmo |
En línea: | http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/34346 |
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